在上一篇文章中，我们介绍了基于建构主义下的情景化教学，需要有一个前提，就是要将课程任务化。在这个前提之下，我们需要做到三点才能真正将教学内容情境化。这三点分别：课程标题任务化、模块结构锚定化、案例素材模式化。
那么今天，我们就来讲一讲什么是模块结构锚定化。
我们可以发现，在课程任务化的前提下，课程已经分成若干个任务模块，为了不让这些模块脱离整体存在，同时也保持它们的情境一致性，就需要给这些模块抛锚，确定一个锚定物。
在这边，我们以此来介绍几种好用易懂的锚定方法，它们分别是：形象物锚定、角色锚定、数字锚定、色彩锚定和情节锚定。
首先是形象物锚定，是指将抽象的流程、方法、工具形象化，找出与此模块在内含上有共同特点的具象物，用此物促进学员的记忆与理解。这边打一个比方：假设现在有一门课程，主题是《风云人物的个人品牌打造之路》（次题目已经符合了课程标题任务化的原则），涉及的课程模块有“个人品牌目标确立”、“个人品牌计划制定”、“个人品牌维护”三大类。
毫无疑问，这样的模块逻辑是可以的，但是完全不够情境化。这时候，我们利用形象物锚定，把“个人品牌”形容成“花”，那会如何呢？
刚刚提到的三个模块就可以变成“春耕播种”、“含苞待放”、“迎风盛开”。怎么样，是不是整堂课程顿时变得鸟语花香、如沐春风呢？
第二个是角色锚定，顾名思义，就是将锚定物变成了人物形象，来串连整堂课程。比如说DISC性格测试，我们就可以将四种性格类型用《西游记》里面的唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧来锚定，这样整节课程就变成西天取经的任务啦！
同样，情境领导力的课程也可以运用真实的人物形象来作为案例，也符合角色锚定的标准。
第三个是数字锚定。数字是非常神奇的东西，很多领导在台上发言时，都会说“我先说三点”，很多武功招式也脱离不了数字的依仗，比如“降龙十八掌”和“六脉神剑”。同样的，数字也会变成重要的锚定物，很多课程将数字裹进任务当中，模块就会更加清晰，比如“销售三板斧”、“4D领导力”、“三招帮你了解客户”等等……这些都可以帮助你的标题与模块结构分明，而且丰富生动。
第四个是色彩锚定。色彩同样是人类视觉当中区分事物的重要元素。同样的，也可以用来划分课程模块，而又不脱离色彩本身，是实打实的锚定物。比如说“乐嘉的性格色彩学”，就意味着四种颜色对应的四种人格，比如“六顶思考帽”，也是通过六顶颜色不同的帽子来帮助大家去梳理逻辑，了解课程内容。
最后是情节锚定，课程设计者将化身为“导演”这个角色，通过制定或者模仿一套故事情节，让学员变成主人公，在剧情中不断的触发情节或者完成任务，进而完成学习目标。
比如最近大火的《延禧攻略》，就可以设计一堂《目标管理》或者《项目管理》的课程，帮助大家在课程中去触发各个情节与场景，在情境体验中获得最好的学习感受，不失为一种好的锚定方法。
好的，以上就是我给大家介绍的几种锚定方法，相信通过这几种锚定选择可以帮助你的课程设计部分充满情境感。同样在下一期，将为大家介绍案例素材模式化的内容，敬请期待！
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