据中国之声《新闻纵横》报道，近日，网上有爆料称，河南新乡延津县城北学校对班级成绩后十名学生收取200—500元费用，用以奖励成绩好的学生。(2月28日央广网)
在当前应试教育的大环境下，学生最关心的是成绩，学校最主要的任务是提高学生的整体成绩，家长投入大量的精力和财力也是为了让孩子成绩显著提高。可以说，无论是家长和孩子，还是学校和老师，都在采取各种各样的方式提高学习成绩，正所谓是八仙过海各显神通。根据报道，河南新乡延津县一所私立学校对班级成绩后十名收取200—500元费用，用以奖励成绩好的学生。这样看来，既可以用物质激励学生提高成绩，又可以鞭策成绩靠后的学生，还可以节省学校的开支，何乐而不为呢？但这种看似合乎逻辑的“教育创新”，却是经不起深思和推敲的教育败笔。
其一，向成绩靠后的学生收费用以奖励成绩好的学生考虑欠周。用物质奖励成绩好的学生，并不是这所学校独创的，很多学校也采用这种方式。但是，这所学校用于奖励的资金并非来自学校自身的资金，而是来自成绩靠后的学生。这种方式看似解决了奖励资金的来源问题，节省学校开支的“收支平衡”，却有着不小的忧患和弊端。试想，同一个班级里，成绩好的学生拿着成绩靠后的同学交来的奖励费，都会心安理得的接受吗？而成绩靠后的学生都会心服口服吗？交钱学生的家长又会怎么想？如此不仅影响同学之间的关系，学校也会遭到家长的质疑，更重要的是还会让一些学生碍于这种尴尬的情面，不愿意考好，达到适得其反的效果。
其二，向成绩靠后的学生收取费用以奖励成绩好的学生有借机敛财之嫌。该学校向每个班成绩最后十名收取200—500元的费用，那么，这所学校还是会因此收到少则几万，多则上十万的费用。如果事情没有曝光并引起公众关注，会不会收多支少产生结余，并将结余用于其他方面，将此管理规定异化为学校的敛财工具呢？在当前这样的舆论大环境下，只要学校这么做，公众就难免会往这方面想。
笔者认为，学校创新方式方法来激励学生提高学习成绩无可厚非，也应是职责所在，但不应该考虑欠周地乱创新胡作为，更不应该借创新之名行敛财之实。区别于公立学校，私立学校在制定管理规定、收费、教学等方面确实有很大的自主空间，但不能违背教学的本意初衷。学校可以用自己的资金奖励成绩好的学生，但不应当由成绩靠后的学生来“买单”。对于学习成绩靠后的学生，学校和老师应当给他们足够的精神关怀，在学习方面进行更多的指导，引导他们形成积极向上的价值观念。退一步讲，就算成绩靠后的学生在成绩方面提高效果不明显，学校和老师也要培养他们形成健康健全的人格，提高他们的素质，而不是变相地“伤害”他们。
稿源：荆楚网
閱讀更多 東北網 的文章
