金秋时光迎盛事！近日，第三届苏州市乡村骨干教师培育站中学数学活动在北外苏州附校成功举办。十大名师齐聚SIA，共“数”好时光 ！
第三届苏州市乡村骨干教师培育站中学数学活动由苏州市教师发展中心、吴江区教育局与北外苏州附校初中部和国内高中部联合承办，与会者为苏州市教师发展中心、区教育局教研室领导和苏州大市范围内数学培育站实践研修学员。
本次活动主要有三个议程，一是全体组员听取十位老师精心准备的研讨课，二是培育站导师、学员与北外苏州附校的初三年级组、高一年级组进行联合教研活动，对开设的十节公开课进行评课、议课，三是培育站导师对下一阶段的工作进行了布置和安排。
同课异构展精彩
在新课标理念的引领下，各位名师精心设计教学内容，在课堂上生生、师生交流互动，思维碰撞，让数学课成为一场思维的盛宴。
吴江区盛泽一中的朱国松、盛泽二中的金惠娟、梅堰中学的金馨和北外苏州附校的李建东，昆山周庄中学的顾华英、昆山第二中学的温珂红六位老师同课异构，执教《确定圆的条件》。六位老师的设计各具特色，而每节课都目标明确，思路清晰，学生主动动手动脑，主体得到充分发挥，目标达成度高。学生的知识形成过程是波浪式推进，螺旋式上升。
吴江区盛泽中学的孟俊、青云实验中学的彭慧，张家港塘桥高级中学的周浩，北外苏州附校的张晓燕，在国内高中分别开设了《函数的单调性复习课》和《函数的奇偶性》两节课，函数的单调性和奇偶性是学生进入高中阶段第一次运用抽象的数学语言来刻画图象的特征，既是教学重点，也是教学难点，每节课都重视概念的形成，让学生经历由形的特征到数量刻画，再层层深入理解数量性质，让学生逐步形成知识的建构与完善。
国内高中张晓燕老师采用翻转课堂的形式，用课前任务单和课堂任务单串联起课前自主学习和课堂内化提升，问题为导向，任务为驱动，让课堂真正成为学生的课堂，让学数学成为一种快乐。教师成为了一个“有道德的导游”，形式上颠覆了数学课的惯用模式，令人耳目一新，特色课堂受到听课老师的一致好评。
老师们的设计各具特色，都能把握住教材的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为辅。上午的数学课堂以学生的心理特征和认知水平为基点，以学法为重心，让学生自主探究，主动参与课堂教学的整个过程，师生在积极愉快的课堂氛围中互动对话，交流分享。北外苏州附校的孩子们也表现出了良好的素养和积极的参与性。
精彩点评促提升
下午的评课与研讨，由苏州市教科院副院长吴锷主持，苏州市教科院副院长夏正华等领导出席，导师学员相聚一堂，进行联合教研活动。首先老师们介绍了如何从教材的内容和学生的学情出发进行教学设计，以及如何灵活处理在教学过程中的课堂生成。
苏州市初中数学教研员殷容仪老师对几节课给予了肯定，然后结合本实例为老师们解释了相关的问题：上课前务必想明白本科的起点、终点、过程、障碍和所采用的教学方式方法等。最后殷老师还在课堂板书、教学方式方法和教学细节上为全体学员提出了可行的建议，希望老师们能坚持写可视化板书设计，写出遵循教学规律和逻辑结构的板书。
吴院长总结了此次课堂的总体特点，认为老师们的设计理念清晰，课堂上对学生的主体性的尊重, 大大激发了学生学习的兴趣， 让学生体会概念产生的源头, 亲历概念形成 的过程，自主抽象概括形成概念，自觉应用概念去解决问题。吴院长要求所有学员在今后的教学中，要努力在概念建构教学中舍得花时间，要努力让概念的形成过程符合学生的认知规律。指导我们教学的起点和出发点就是研究学生，要研究学生的数学基础，教师要树立培养学生核心素养的意识，教师的教学设计要和核心素养的培养建立联系，要注重学科核心素养在数学课堂的落实，让核心素养在课堂教学中真正开出美丽的花，结出丰硕的果实。
吴院长强调，数学课要培养什么样的价值观？首先要让探究成为自觉习惯，其次要让数学成为文化，最终要让学数学成为一种快乐。数学文化应该是培养精神、方法、理性思维的文化。上课时教师要有完整的教学设计，上课后要补完“教学反思”，技术上的东西，一定要记住教师上课的内容不要全部印在讲义上，要留白，你填满了讲义，学生的思考空间就没有了。
数学课要与核心素养挂钩，课堂问题设计要精准，只有精准的问题才能引发师生之间思维的碰撞，教学时教师要真心实意，用对话的形式与学生交流，真交流，真互动。
殷切希望盼成长
最后，张必华导师对全体学员提出了三点希望：
一、每位学员要能静下心来看几本书，并写出读心得。要求 学员们每个月上交一篇。
二、每位学员要开始着手准备写一 篇论文（ 12 月底上交），并推荐优秀作品参加省级评比。
三、在学员 中要推荐一位优秀老师 参加省级赛课活动。
导师的谆教诲学员们都铭记于心，在研修的道路上通过磨练取得成功。课堂会由于出错而精彩，那么教师的成长也必将是经历失败而成功的。
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