從小學到中學,寫作向來都是語文學習中的“半壁江山”。我們整理了一下語文試卷中作文的分數佔比情況,見下圖。
![海口小學入學第1篇](http://p2.ttnews.xyz/loading.gif)
可以看出,作文分數在各階段語文學習中都佔有一個比較高的比重,也是拉開語文分數的重要版塊。
在不同的年級段,語文學習都有不同的側重點。尤其是在小學階段,孩子每升上一個新的年級,就會面臨不一樣的語文學習目標,語文寫作也會有新的要求和考察形式。明確各個年級不同的寫作要求,才能做到事半功倍。
一年級
一、寫作目的
1.對寫話有興趣;
2.能夠把句子寫完整、通順。
二、寫作內容
1、通過看圖、影視節目、觀察周圍事物等,寫幾句完整、通順的話;
2、能運用生活中學過的詞語造句,並根據表達的需要,學習正確使用“句號、問號、歎號”等符號。
三、寫作形式
觀察寫話;用詞造句;仿句練習。
二年級
一、寫作目的
1. 能樂於表達自己看到的、聽到的、想到的事物;
2. 能寫幾句連貫、通順的話;能寫留言條、請假條;
3. 學寫簡單的日記。
二、寫作內容
1. 從能看圖並展開想象、觀察大自然和周圍的事物,寫幾句連貫、通順的話,逐步向連句成段過渡;
2. 能用幾個詞語寫幾句連貫、通順的話;
3. 會寫留言條、請假條。學寫簡單的日記。
三、寫作形式
看圖寫話;觀察日記;用詞造句;連句成段;結合閱讀練習,仿寫、續寫。
三年級
一、寫作目的
1.樂於用書面語言表達自己的見聞、感受和想象;
2.能寫內容較具體的片段,修改明顯錯誤的詞句;
二、寫作內容
1.通過觀察(抓住特點)寫一段內容較具體的片段;
2.用一段連貫的話寫下來,字數不少於300字;
3.能根據提供的詞語展開想象,書寫內容豐富的語段。
三、寫作形式
仿寫練習; 連句成段;修改練習; 結合閱讀仿寫、擴寫、續寫練習。
四年級
一、寫作目的:
1.能用書面表達自己覺得新奇有趣、印象深刻、最受感動的內容;
2.願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂;
3.能用簡單的書信、便條進行書面交際;能修改有明顯錯誤的詞句;
二、寫作內容:
1.能圍繞習作要求,自主收集習作素材;
2.能抓住特點觀察自己周圍的事物,並用幾段連貫的話寫下來;
3.學寫書信、便條,掌握其格式;
4.能修改有明顯錯誤的短文;
三、寫作形式:
書信練習; 修改短文; 學習命題及自由作文; 結合閱讀進行擴寫、續寫練習。
五年級
一、寫作目的
1.懂得寫作是為了自我表達和與他人交流;
2.學習寫簡單紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實;
3.學寫板報稿、建議書;
4.自擬題目,學習編寫作文提綱;
5.能從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作;
二、寫作內容
1.能審清題意,圍繞中心選材;
2.初步掌握紀實作文及想象作文的一般規律,養成勤於練筆的習慣;
3.培養先列提綱後作文的習慣;
4.學寫板報、建議書,掌握其格式。
三、寫作形式:
板報及建議書的練習;習作的互評互改; 命題或自由作文; 結合閱讀進行擴寫、續寫練習。
六年級
一、寫作目的
1.有自我表達和與人交流的慾望;
2.能寫簡單的紀實和想象作文,內容具體,感情真實,條理清楚;
3.學寫會議記錄和讀書筆記;
4.能根據習作要求自主選材,編寫作文提綱;
5.能獨立修改自己的習作,並與人交流修改,做到語句通順,行款正確,學寫規範、整潔。
二、寫作內容
1.能圍繞目標系統地蒐集、整理材料;
2.能進行初步的記敘、議論、抒情的綜合訓練,為升入中學打好基礎;
3.能寫簡單的會議記錄和讀書筆記,做到格式正確;
4.能熟練運用常用批改符號進行習作的互評互改。
三、寫作形式
綜合練習;會議記錄; 命題或自由作文; 文章修改。
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