我們經常會聽到有關學校文化的探討，但對於學校文化的類型和特點卻知之甚少，今天，我們就來了解一下，有哪些典型的學校文化。
根據加拿大著名學者邁克爾.富蘭等人的調查研究結果，學校文化可以分為以下六種
第一種學校文化，是合作型文化
在這樣的學校文化裡，教師具有強烈的責任感，共同尋求職業發展機遇，並不斷改進自己的工作，他們對教和學都保有很強的興趣，討論的主要是學生的成績，並且會花時間互相觀察，共同探討教學方法。合作性文化的氛圍更像一個大家庭，在危機來臨的時候，會選擇相互扶持。
第二種學校文化，是舒適合作型文化
這是一種非常普遍的學校文化類型，比起高效能的教學，大家更看重的是彼此相處的融洽。處在舒適-合作性文化中的教師不會對自己的工作進行太多反思，也不會考慮怎麼改進，他們的談話只限於交流意見和訣竅。這種文化，可能會因為教師太關注舒適度而不思進取。
第三種學校文化，是強迫合作型文化
這種文化中，領導者決定教職員工的行為模式，校長通常會通過強制性的行為來試圖加快學校改革的步伐。教師的行為會越來約規範，但自主性卻會越來越弱。雖然強迫型合作文化的學校經常會提出很多創新變革的口號，不過往往會流於形式，很難真正落實。
第四種學校文化，是小團體文化
在這種文化環境中，只有志同道合的員工之間才會有合作，當教師們覺得有必要為了地位和資源彼此競爭，往往會發動其他教師形成一個小團體。不管是開會、耳語還是大笑，小團體的人總是彼此緊密聯繫。當領導想要徵求大家意見作出某些決策的時候，這個小團體的人就會很默契的互相支持。
第五種學校文化，是離散型的文化
在這種文化環境中，人們往往我行我素，可能不會有太多衝突，因為人們根本不關心別人在做什麼，教書育人成了“個人自掃門前雪”的事情。離散型文化中，大家也不會認真關注新事物，因為成員們只是滿足於現狀。
最後一種文化，可以稱為有害型文化
如果說第一種合作型文化是所有學校都為之努力的，那麼，有害型文化則是學校應該不惜一切代價去避免呢。試想，在一個學校裡，教師在工作時間睡覺，當眾羞辱學生，說別人閒話，如此文化的危害性可想而知。在有害型文化中，教師們習慣關注學校管理和人事方面的負面事件，並以這些問題為藉口，給自己的糟糕表現辯護。
編排 | 雲箋羽燕
圖源 | 全景網
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