（八娘伴母）
十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。
蘇軾的這首詞
觸動了無數人的心
蘇軾的父親——蘇洵
寫給妻子程氏的一篇《祭亡妻文》卻鮮為人知
她是對“三蘇”最重要的女子
她是一位真正懂得“愛”的女子
司馬光為其寫墓誌銘
古代經典的夫妻之愛是什麼？
不僅是愛侶，而且是良朋
相夫教子持家之小愛
國家民族之大愛
識別二維碼 一鍵購買☟
祭亡妻文
嗚呼！與子相好，相期百年。不知中道，棄我而先。我徂京師，不遠當還。嗟子之去，曾不須臾。子去不返，我懷永哀。反覆求思，意子復回。人亦有言，死生短長。苟皆不欲，爾避誰當？我獨悲子，生逢百殃。
（可嘆啊！我與你相親相愛，本打算白頭偕老，共度百年，有誰料到，你中途竟然棄我而去！我到京城，不久當歸，可嘆可悲，你竟在這一短暫的時日匆匆而去。你不會回來了，從此我內心充滿悲哀。可我想來想去，你沒有死，你一定還會回來，你大約是出門去了。人們說，生死是難料的。就算是這樣，你走了我怎麼辦呢？任什麼人也無法代替你呀！我如今只是想著，你這一生遭遇了太多的苦難啊！）
有子六人，今誰在堂？唯軾與轍，僅存不亡。咻呴撫摩，既冠既昏。教以學問，畏其無聞。晝夜孜孜，孰知子勤？提攜東去，出門遲遲。今往不捷，後何以歸？二子告我：母氏勞苦。今不汲汲，奈後將悔。大寒酷熱，崎嶇在外。亦既薦名，試於南宮。文字煒煒，嘆驚群公。
二子喜躍，我知母心。非官實好，要以文稱。我今西歸，有以藉口。故鄉千里，期母壽考。歸來空堂，哭不見人。傷心故物，感涕殷勤。嗟予老矣，四海一身。自子之逝，內失良朋。孤居終日，有過誰箴？昔予少年，遊蕩不學，子雖不言，耿耿不樂。我知子心，憂我泯沒。感嘆折節，以至今日。（咱們生養了六個孩子，如今只剩下了蘇軾、蘇轍。你慈愛又嚴格地撫養他們。他們尚未成年，不太懂事，你憂慮他們無所作為，親自教他們學習詩文。孩子們也就能夠勤奮好學，晝夜苦讀。去年我帶領他們出山進京，離家時，我們對你是多麼依依不捨啊！我當時心想，這次出門，若不能獲得成功，有什麼臉面回來見你啊！兩個兒子也告訴我，母親多麼辛勞，若不急切上進，將來何當那份悔恨！一年之中，酷暑嚴寒，我們父子三人，奔波在崎嶇的路途之上。在京城，我的文章得到推薦，兩個兒子應試，文章優秀出彩，雙雙得中進士。這一切使京師朝野名流大為驚歎。我知道你這位母親的心意，並不是認為做了官就好，而是期待他們能以文才著稱於世。我當時想，這次回家大有所獲，有許多話跟你言講，能夠讓你欣喜了。故鄉千里，歸心似箭。孩子們也希望見你平安健康。誰料到，歸來後，只見一座空屋，痛哭著尋找，也見不到人影。看到你用過的東西，淚水不斷地流淌，肝腸寸斷！我一下感到自己老了，四海之內，只剩這孤獨一身了。你的逝去，讓我在這個世界上失去了最知心的朋友。我孤零痛苦地度過白晝和夜晚，今後要在有過失，還能有誰來勸誡於我？想起我年輕時，曾耽於遊樂，不知學習上進。你並不講什麼，而是終日心事重重，悶悶不樂。這讓我明白了你的心思，你是在擔心我虛度年華，不知進取呀！我便醒悟，感嘆自己失去節制，走了彎路，決心迴歸正途，一直走到現在。）
嗚呼死矣，不可再得！安鎮之鄉，里名可龍，隸武陽縣，在州北東。有蟠其丘，惟子之墳。鑿為二室，期與子同。骨肉歸土，魂無不至。我歸舊廬，無不改移。魂兮未泯，不日來歸。
（可嘆可悲，你去了，不可能再見了。你的墳塋坐落在安鎮鄉可龍里。那裡隸屬武陽縣，在本州的北方偏東邊。自今而後，我的這顆心就環繞在你的墳塋所在的這座山上了。那墳已經鑿了二室，我期待與你重聚。我的至親至愛已歸黃泉，我的靈魂也離不開那裡。我暫回故里。咱們的家還是老樣子，沒有任何改動。你的靈魂不會泯滅。請等著，不久，你就會回到我的身邊了。）
識別二維碼 一鍵購買☟
閱讀優秀的言語作品是語言積累的最好途徑。如何把課文中別人的言語成果變成自己學生的語言能力？有兩個途徑：一個是感性的，那就是熟讀和背誦，用形成語感來貯存。這種辦法不容易舉一反三，積累的速度也比較慢；另一個是理性的，把課文當成尋找例詞例句的倉庫，拆開來講詞彙和語法規律。這種辦法會弄得“食理不化”，語言學懂了一點，可能變得反而不會說話了，語文課的綜合目的也付諸東流。
——王寧
文言文閱讀推薦：
1.《學生古文名篇名段鑑賞辭典》
精選名篇名段
選文新穎，分析透徹，講解深入
拓展的學生閱讀視野
傳承中華優秀傳統文化
含高中語文課標背誦推薦篇目
識別二維碼 一鍵購買☟
2.《學生唐詩佳句分類鑑賞辭典》
如何在唐詩的海洋中
一下子找到所需的詩句呢
選取了800餘篇唐詩中的1100組佳句 編排為22類
包括佳句、簡釋、出處、題解、詩人簡介、唐代歷史紀元表等內容
識別二維碼 一鍵購買☟
3.《學生宋詞佳句分類鑑賞辭典》
收宋詞佳句500餘組
意義分類19種
包含簡釋、出處、鑑賞等部分
識別二維碼 一鍵購買☟
4.“學生分類鑑賞辭典”
識別二維碼 一鍵購買☟
5.《 初中文言讀本(全五冊)》
268篇經典古詩文
500餘個文言常用詞
校本課程實驗教材
北京市重點中學語文教師推薦
對應初中三年的文言文閱讀水平
構建三級文言閱讀教學體系
適用於各學校初中文言文教學
識別二維碼 一鍵購買☟
本書共五冊，每冊4-6個單元。前四冊每單元分“誦讀課文”“略讀課文”“技能演練”“課外選讀”四個部分，第五冊較為特殊，強調獨立閱讀，每單元分“觀摩課文”與“演練課文”兩個部分。
第一級為“誦讀與積累”，含第一冊和第二冊，主要任務為誦讀大量經典的文言語料，識記常用的文言虛詞和少量的常用文言實詞 ；第二級為“美讀與感悟”，含第三冊和第四冊，主要任務為提高朗讀要求，在學習過程中增加審美元素，繼續識記大量文言常用實詞，廣泛略讀；第三級為“自讀與批註”，含第五冊，主要任務為獨立閱讀，訓練批註的基本方法，分為四個步驟：觀摩與初試、釋義與註解、直譯與意譯、賞析與評點。這三級閱讀教學體系無論是教學目標，還是選文、技能訓練的難度，都是由淺及深。
歡迎點擊“閱讀原文”，選購您心儀的圖書
閱讀更多 商務印書館 的文章
