[我们要寻找的人也应是一个组合，集众家之长。他汲取他人的精华，剔除糟粕，他将是最高能力的化身。他的目标明确，均衡发展，自控力强。他不会违背自然的法则，而削弱自己的洞察力。他的品质为世人称道，并对自然观察入微。]
奥里森·马登在这里清晰地表述了做人的一个标准。这是一个很高的、但又不是不能实现的标准。在这个标准里，我认为要点有以下几点：1、遵从自然规律和对自然的观察力（这一点与古今中外圣贤的教导是一致的。）；。2、强大的学习能力和理论联系实际的能力；3、高尚的品德和社会价值力；4、自知力、平衡力和坚强的意志品质。总之，这是一个很全面的标准，可以作为一个指导做人的纲领。
[所有教育和法纪的重点都应是育人成材。]
奥里森·马登在这里强调从小树到参天大树的过程，并指出在这个过程中时间和耐心的重要作用。
现实儿童和学校教育中存在的一个问题就是没有把做人和生存教育放在首位，做得更多的是表面文章。智力教育仍在在实质上成为惟一被校长、教师和家长关注的重点。
关于全面教育的资料从来不少，但是真正去阅读和实施的从来都不多。为什么人们在人类最重要的问题上却如此执迷不悟？但非常遗憾的是这确实是不容质疑的事实！
我们的国家经济建设迅猛发展，人们的物质生活水平在不断地提升，拿到学历证书的人员数量也指数极的上升。人们不禁要问：教育的质量真得提高了吗？人的精神境界真得提升了吗？每个人与真正的人是越来越近了还是越来越远了？要诚实啊！
[人是宇宙中唯一伟大的生物。人的一生，从始至终，都在努力成为完美的典范，最终成为一个完整的人。我们中的佼佼者预示未来人的发展方向。]
从人类文明和文化的角度出发，人的确是人类认知能够认识到的唯一伟大的生物。但人与人之间的差距也的确大得难以让人们想象。人类提升整体的方向和目标显然是出现更多完整的佼佼者。像我们比较熟知的老子、孔子、苏格拉底、柏拉图、释迦牟尼、马克思、列宁、爱因斯坦、雷锋等。这些伟大的人为人们树立了标杆，并指出了人类发展方向的箭头。
[什么组成了一个国家？不是……而是人，思想独立的人。]
思想独立的人！这应该成为教育人的重要目标。
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