序
在上一篇文章中講到，要構築一個人物，要為他設計核心性格，講到了要寫人物的自白與人物小傳，要寫人物的重大事件。
而這一篇，則是來講一講，決定一個角色有質感的東西為何打動人，而如何打動人。這一期會講到筆者的兩個個人所經歷的實例，或多或少會有些主觀的意願在其中，請各位帶著一個旁觀者和創作者的雙重心態去審視，去獲取自己想要獲取的信息。
而以筆者個人的主觀視角講出來的兩個故事，恰逢其會，能放到今天筆者想要論述的題目之中來，像是再創作，也像是再思考。
一.人物輪廓/改變的力量
我曾在前幾篇的文章中講到，讀者在閱讀的時候是會代入他們的生活經歷，文化，還有他們思考模式的一系列的慣性的。
一個在城市高中讀書，家裡衣食管夠，零花錢給夠的學生，真的能理解在農村讀書，每天起早貪黑走十幾里路上學，吃飯也只是饅頭雜糧的，沒有網絡的學生的生活嗎？
可能是可能的，但顯然對大部分人來說很苦難。而實際上，輕小說之中經常出現的‘有房有妹，父母雙忙’這種被稱之為套路的設定，就是在保證了讀者的基本情況下，在基本環境上的合理YY。
而比起環境的改變，更加難以改變的是人物。
父母從生育我們，再到我們長大成人，我們是不是經常會覺得他們沒有什麼改變呢。父母親或是很嚴厲，又或是溫柔，但他們在大多數的情況總會給我們以一個特定的印象，而隨著我們長大，有很多話他們想說，卻因為身份說不了，然後就不了了之了這樣的情況也是存在的，而於我們，我們經常會覺得，父母沒什麼變化。
而以筆者個人的例子來講：
比如筆者的父親，他總是做足了父親的派頭，久久不得一見，每每相見一定要高談論闊大講特講一番，總要在筆者的身上找點缺點出來讓逼著好好改正，然後在臨別的時候又會問過的好嗎，如何如何，還會打開錢包想要予些零花錢。
在小的時候筆者會辯駁要爭吵，也就沒有後面那些對話，往往是手上要挨幾道紅印子；再長大點就聽著，就伸手要那零花錢，便自己玩自己的去了；時至今日，筆者已經不再會辯駁，也不再會要零花錢，但每每想起他，最先記得的，永遠是他那些論調，這點，無論怎樣也變不了。
只是隨著筆者年齡的增長，位置的變化，看著父親的感覺，始終在變，但也有不變的，思來想去，筆者也說不清這是親情，還是父親也有些思考在其中，或是過去的那些爭吵還有現在時空的距離變成了某些沉澱，在我們之間積累，變成新的默契。
當然，創作並不單純是這樣的關係，可讀者看這些東西，卻多多少少有這樣的感覺。正是因為，我們知道在現實生活之中改變究竟是多麼困難的事情，所以在故事之中，改變才彌足重要。
在“筆者”這個角色中，“筆者”的變化是顯而易見的，但這種成長也就是輕描淡寫一兩句，能感受到那種變化的，經歷過，也就知道，而不知道的，也就只能看著，在一旁，像個看客。有的故事會追求代入感，有的故事觀眾也就只是在看著，但因為觀眾擺放的地方不同，作用在上面的觀感是完全不同的。
而人物，經歷了某些事情之後的改變，這是能直觀體會到，並直接作用在某個感性的感觸之上的。
當然，我們講故事，還是講事情。筆者改變了，這是一個故事，但說起來，這種輕描淡寫的句子，總也沒有筆者‘經歷’了什麼，改變了，來得更加通俗易懂，來得更加邏輯清晰。
二.心結
每個人都有心結，這心結或大或小。在故事的進行之中，我們知道在角色身上發生了什麼事，但總歸，人或多或少都會有一種心態：
心想事成。
這種心態放到現在的句子裡，可以是‘願你回首有繁花以畔，願你前路與佳人共進’的祝福，祝福對方過的幸福，也可以是‘希望這世界上所有的悲傷都能變成笑容’的期望，總歸，自己在些什麼，總還是會期待它發生的。但在現實生活太難了，所以就放到故事中來。
而實際上，像在第一個例子之中，筆者所用的句子太過平淡，太過輕描淡寫，反而會讓人覺得有些沒味道，在故事之中，沒了抑揚頓挫，所有的事情都那麼簡單的發生了，那也很沒意思。而於人物，他總要有些不一樣，和旁人不一樣，甚至和前後的自己不一樣，才可以讓人抱有興趣，看看他的未來是怎麼樣的。
那麼，回到正題，心結是什麼。心結是這個角色在故事的結構上必須要考量的一個事情，他的心結可大可小，可重可輕，可以是殺父之仇，也可以是過去的陰影，是某個執念，想要和誰在一起的願望……
這個角色，只要是故事的主要角色，不是功用性角色，那就一定要有一個心結。而如何去解決這個心結，如何構建這個心結，如何讓這個心結變得讓觀眾能夠理解、感同身受甚至為之惋惜，這便是作者們應該思量的事情。
那麼，現在我們來講筆者的第二個例子，而在這個例子中，為了方便書寫，所有的筆者將會替換成“我”這個單字：
高一的時候，我認識了我的班主任，她是一個富有激情的人。在進校的第一天，她沒讓我們急著做自我介紹，而是把我們通通拉到了操場之上，就讓我們坐在操場的草坪上，看著前面的大講臺，她站在旁邊，問我們：“你猜我為什麼把你們拉到這裡來？”
我們沒幾個人說話，而說話的幾個人的想法也有些天馬行空，不切實際甚至有譁眾取寵之嫌，但她卻搖了搖頭，然後笑著跟我們說：“我就是讓你們看看，這破臺你們要看三年。”
我們都在笑，也不知道為什麼在笑，可能因為她做足了氣氛，也可以因為她說這臺子破。在那之後，時間就過得飛快，自我介紹，上課，每一天都過的很正常，我們看著她，她總在笑。開心的時候在笑，生氣的時候在笑，想要處理某個學生的時候也在笑。
高二的時候，班上終於有人談戀愛了，幸好不是在自己班上談。她在班會課上對我們說：“還可以，你們幾個沒讓我難做。但我醜話先放這了，你們誰要是吃窩邊草，那我也就只能提前讓你們雙方家長見個面，決定是要成親還是要咋子了。”
她的班會一直很輕鬆，她講話也總笑，對我們每個學生都挺好的，誰問題不懂還愛開小灶，就算是假期補課收的錢也是其他老師的一半，她對我們太好了，所以我們總也跟著她在笑。時逢那年我們有個課老師換人，作為班主任她又必須去找其他的代課老師，就求這個求那個到處跑，上課的時候都能感覺得出來她有些累，但她還是在笑。
我們瞭解她，她這個人不喜歡墨守成規，除此之外還敢背鍋，上面領導說她有錯，那認錯速度之迅速，認錯態度之端正，經常是堵得上面領導沒辦法說話。有的時候看她像個英雄——為學生背鍋時的；有的時候看她像個狗熊——身材上的；有的時候看她像個梟雄——和我們鬥智鬥勇時的。
晚自習她也經常守著，有幾個油一點的學生想逃課，她總是會把他們拎回來——可能是從學校的哪個地方，宿舍，門口，也可能是從網吧裡。不過，也沒辦法，她在乎嘛。
我們見她真正生氣的一次，是整個班出的岔。那次開全校大會，要求所有班都得去，我班的很多學生每次去操場都去得拖沓，結果那一次我們班級比整個高三的班級集合速度慢，慢了很多，上面領導就拿我們點名批評了。
那之後她很生氣，但她還是忍到晚上班會了。但晚上班會，班上還是笑嘻嘻的，鬧騰騰的。
“你們的臉，你們真的不要？”她讓我們坐下的時候，是這麼問我們的。那是我們第一次看她生氣，很大的氣。
這樣的第一次，還很多。比如我們第一次瞭解她的感情狀況，在班會的時候，她講事情總是很快，該講的事情講完了，就會講些不知道該講還是不該講的事情。她有個男朋友，從大學就開始談戀愛，談到現在，已經七年了，她說他們過得挺好的，就是不常見面。
再比如，我們第一次看見她穿正裝，很認真，很嚴肅的正裝，還有我們第一次看見她面目上的愁容和決絕。在這麼多第一次的情況上，我們第一次看她，向我們道歉。
她說對不起，她不能和我們一起走下去了。
而我，我也不是第一次知道，她和他的男朋友分手了，在那段時間裡，她究竟有多崩潰，有多逞強。
道別的時間不長，很多人可能還沒有反應過來，比如當時的我。只是，現在我再想一想，是啊，沒辦法啊，她在乎嘛。她在乎我們，在乎把我們教成什麼樣的學生，更在乎我們會成為什麼樣的人。當然，她也在乎她的男朋友，她的未來會是怎樣的。
可偏偏她在乎的東西，就像是魚和熊掌，不能兼得。她是不是覺得，向心裡的某些東西妥協了，就不能言傳身教，不能為人師表了，還是說，她已經難過到沒辦法支撐起這份事業了。我實在是不得而知。
而那時的我們，在高三那時的教師節，全班為她一起錄指了一個簡短的，可能只有十多分鐘的視頻。視頻的內容也很簡單，就是祝她教師節快樂。
那年的教師節，是我們全班，第一次看她哭泣的樣子。
那之後，她依然在執教，只是不擔任班主任的工作了。她的孩子在現在已經五歲了，很可愛。
在這個簡短的故事之中，主角是‘我’的‘班主任’，而她的心結便是‘工作’，想要言傳身教。但在故事的最後，她輸給了現實，輸給了自己給自己定下的規則。像這樣，認輸了，無疑會讓人覺得扼腕。
而在角色之中，這樣的故事之中，那些奮力突破困境的人，一樣值得他人為之喝彩。
心結→ 激化心結 → 高潮衝突 → 做出選擇 → 故事的結尾。
一個人物的變化，甚至可以不用解決這個心結，但這個心結的存在和這個故事的過程，依然是構築角色的重要組成部分。
結語
因為這一期所選的故事都是發生在筆者身邊的事情，所以未必具有特別廣泛的代表性。但構成一個角色在故事之中要面臨著什麼，這個角色的內在發生了怎樣的變化，這些都是可以通過具體的情節來具現的，也是共通的。
希望筆者所經歷的這兩個例子，能夠對想要構築起一個人物，並讓ta發出些許光芒的作者有用。
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