本文着力讲四个问题：读书的心态；兴趣的发现培养；书籍的选择；读书的方法。
每年高考结束后，便会看到一年一度的撕书大赛，满楼满校园都是，收破烂的院子里也是“书满为患”，这似乎是一种发泄，似乎考上大学了，就可以不读书了，但更多的还有一种无奈，但请记住，大家都学过英文了，Student一词不仅指在校的学生，还可是一切的初学者、学习者、学者、研究者。殊不知做人最坏的风气是肤浅，读书学习的天敌也是。
一、“大学之道，在明明德，在亲民在，止于至善。”
我们常常把孔乙己这样的迂腐的书生作为嘴边的笑谈，一生为了求名获利而“死读书”，最后“读死书”，搭上了自己的性命（关于他的命运，想另文再说）。而如今，我们高中以下的读书学习似乎也大概如此了，高考也成为了大多数人改变人生命运的跳板。但有一点，古时的书生在这种勉而为之、甚或强制的读书中，竟然培养出了终生读书的兴趣和习惯，能够活到老，读到老！这份精神绝对是值得我们尊敬和学习的。
时至今日，电子产品的盛行，以前是网络游戏，现在又流行了小视频。读书作为一件正当的嗜好，愈加成为一件稀缺品，读书已经离我们很多人渐行渐远了。如果你能从当前的读书中拼出一番滋味，无疑会激发出抵挡各类诱惑的无穷防御力，反之，你把时间都花在了拍摄、宣传、拉粉和点赞上了，哪里还有精力读书呢？读书要趁早，少时拿不起书，到老时则更拿不动书了。不过，我相信，就像歌曲、小说，流行的未必都会成为经典，孰对孰错、孰轻孰重交给时间来评判吧！
二、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
读书要有兴趣才可，但首先要发现孩子的兴趣在哪里。就像上面说的，古代的书生在死读书的过程中培养了读书的兴趣。对于现在的中学生、小学生来说，让他们从那些单调乏味、备受煎熬的课本、参考书、考试大纲中找寻到读书的兴趣无异于天方夜谭。那么，读书的兴趣要从哪里来呢？课外书，那些真正和学校学习、考试不相关的课外书。不为了考试，不为了作业，让孩子自由、无拘束的选择自己喜欢的书去读（当然这句话的理解会存在差异，请不要当杠精哦，如果就喜欢那些糟粕的东西，那就要找一找根本的原因了。）一是要家长开明，能理解孩子，支持孩子的选择，以便从中发现和培养孩子的兴趣；二来，人的精力很有限，家长还是要把把关，一定要去其糟粕，先以孩子的选择为主，当孩子爱上读书之后再以家长的意见为主，水到渠成。
三、“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”
每个人的天赋特长、兴趣爱好、生活环境、发展潜能都不尽同，因此对于课外书的选择，设定一个相同的标准是不合适的，就像炒菜做饭，众口难调一样酸甜苦辣咸最好自己调理，适合的才是最好的。金庸在《射雕英雄传》里塑造了很多英雄大侠的形象，这些高手哪个武功不是各有特长、各怀绝技呀！有人给列了一长串外国的冒险游记小说、神话童话故事、名人传记等书单，说真的，不必尽读，一来文化差异太大，二来对于问题和现象的思考思维模式不同，虽有暂时的新鲜感，但很多内容难于理解和接受。我们汉文化的孩子对事物更偏重的是“感性”的认识。万事万物体现的是一个“悟”字。因此可以在高中后选择一些社会科学、论理学、心理学的书籍，多读学理的文字；初中多读以小说、诗词等可施展想象力的文字为主。
总之，先以读自己国家的传世之作为主，翻译来的名著更要精挑细选，很多人文字水平不高，以为会些个单词、语法就成翻译家了，文章写的还没高中生好，更是把人家的著作译的稀碎一地、面目全非，滋味全无，甚是可恨！有能力的学好外文，再去拜读外国的著作原文，才不至于像有些“翻译家”那样糟蹋了人家的精粹。切记：别人只可作介绍、给选项，最终的选择权、决定权全关乎自己。
四、“行之明觉精察处，知之真切笃实处。”
关于读书的方法，自古以来，名人智者给出了很多，就比如下象棋，有喜屏风马，有好当头炮，有乐担子炮，亦或飞象、仙人指路的……可以讲，读书的方法和个人的性格、习惯有关，因人而异，因书而异。我的方法很简单，也未必适合所有人：先快速阅读一遍，知道此本书的梗概，发现有用的地方用铅笔画下来，决定是否需要反复阅读，这好比是古时行军打仗，战前一般要察望地势，勘研地形，再思出奇制胜之法；第二遍，回到划线部分，循此线索，以点建面，串联书中的内容情节，该摘抄的摘抄，有感想的写下来，积累成册。
第一遍读一本书的时候，遇到生僻的字词，我的经验是，不必当时就去查字典，先放它们过去，别让它们坏了读书的兴致，破坏了兴趣的连续性。等第二次阅读时再把它们全部征服。
读书会对你的文学修养和个人气质，起到“润物细无声”的作用，看的一多，时间一久，你会发现你和别人不一样了，懂的更多，也会更加自信。人能制造和使用工具，人能创造和使用文字，比如读书和写书，而禽兽不能。所以请你不要舍弃读书这样神圣的权利，堂堂正正的做一个好读书的人，用足够的勇气和毅力前行，认真读书，努力读书，像悟空的金箍棒“一棍一条痕，”像八戒的耙子“一耙一个洞”！
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