在学习中，很少有学生能把托福和 SAT 完全分开，托福上的一些瓶颈，也是 SAT 中会遇到的。

8 月 SAT 考试刚结束，其中一些同学正在准备 9 月 15 日的 SAT 补考，距离 10 月 SAT 考试也只有一个多月了，那么在短时间内，如何准备接下来的考试，在年底如何把申请和培训、考试的时间规划好呢？

康康老师在沃邦线上讲座中，给大家详细讲解了秋季托福和 SAT 的学习规划，包括几大常见学习瓶颈，并告诉大家如何尽快突破这些问题。

今天先给大家分享讲座干货的上篇：有关托福学习的相关问题。

01

首先，最大的问题，有些同学会把托福纯粹当成考试，平时训练就是不断刷题，刷个十套二十套，刷完 TPO 刷真题，以为这就叫学习，以为重点是搞清楚这套题的对错和答案，这样就学完了。

这样学的话，一定会遇到一个问题：成绩没有上升，遇到很强的瓶颈，基本卡在 90 分左右。

托福是一个语言能力测试，首先是语言能力，其次才是测试；换句话说，是用测试的方法检查学生的语言能力。

从另外个角度来说，学生一个阶段的语言能力一定会对应这个阶段相应分数，托福考到 90，就是对应 90 分的语言水平。

我们的同学有点本末倒置，没有追寻语言能力的提升，而是追寻应试技巧和方法的提升，所以就出不来成绩。

比如说，常见的文章和题目的关系，考官设置题目的目的，是让你通过做题发现文章哪里没读懂。

如果是词汇的问题，就需要去背；

如果是语法结构问题，没看清作者要表达的意思，按照自己的逻辑去理解，而没有按照原文的语法结构逻辑去理解，那就是语法结构的掌握问题，导致看不懂；

或者即便文章能看明白，都能翻译成中文，但脑子中形成不了画面和逻辑，也是不理解文章。

举个例子，我们都能看懂佛经上的每一个文字，但是不理解它讲的什么意思，也是翻译完看不懂。

所以通过做题，发现相应的词汇问题、句子翻译问题、语法问题，以及整体的阅读理解能力问题，看看自己到底在什么地方出了错，然后去把这个漏洞补齐，提升原有能力，这才是刷 TPO 的目的。

文章和题目的关系，就是通过做题发现文章没读懂，然后弄明白，提升语言能力。

但是同学们经常搞反了，为了做题而读文章，只要题目能做对，而不管文章有没有读懂，毕竟四个选项，哪怕什么都不会，蒙对的概率也有 25%。这样的话，就会出现很多知识点和语言能力的漏洞，甚至做题方法的漏洞，导致题目做错。

所以，必须提升语言能力，托福才能考出高分。

再举个例子，不少同学狂学托福上了很多课，还是考不出成绩，因为托福不是考试，它就是语言能力，谁语言能力强，他就能得分，应试只是帮助同学们锦上添花，我们一定要把托福当成最好的学习英语的材料去对待。

02

第二个问题，听书读写一起来。学习中，听力花一段时间，阅读花一段时间，同步进行，这种做法是不对的，它违反了语言学的规律。

托福是听力为王的考试，口语六道题有四道考听力，写作两道题有一道题考听力，那么听力如果不行，肯定有问题。

听力成绩不高的第一个原因，不是听力问题，而是阅读能力问题。

如果一个长难句，在阅读材料中连单词都不认识，肯定听不懂，一个长难句需要看三四遍才能读懂，那这个长难句在说一遍的时候也不可能听懂。也即听力能力的制约，首先是阅读上的问题，

从语言规律来讲，读写是一家，听口是一家，在练听力时可以把口语放进去。

举个例子，我一般会要求学生跟读 composition 对话部分，练习语音语调，托福口语考试高分段对语音语调有一定的要求的，常见的中国英语很难获得一个很高的分数。

lecture 讲座部分也要跟读，但不是跟语音语调了，要跟它的语速。

你能够读出来的内容，你基本上是能听懂的，你能够写出来的内容，你肯定是能读懂的。通过跟读也可以反向提高听力的能力。

听说读写千万别一起来，一定要诊断清楚自己的问题在哪，再去针对性训练，先解决什么问题，再解决什么问题，不同学生是不太一样的。

所以，同学们一定要先让老师帮你做好诊断，发现自己的问题，再有的放矢地上课，根据现有时间以及未来考试的时间节点，考几次，托福、SAT怎么搭配，这是需要专业化的指导的。

03

第三个问题，比较普遍的，不仅仅是托福，SAT 也是一样的。

有些同学比较焦虑，尤其暑期结束后，发现周围很多同学都考出了成绩，但自己的成绩还出不来，要做申请，家长和学生都很焦虑，就不断砸钱上课，反正不上课肯定不行。

但上课是一种被动的学习，举个例子，有些同学上课根本就不听，甚至一对一的课也能睡着，他以为是在学，但实际上根本没有。所以学生到底上课学了多少东西，这个是需要有反馈的。

即便学生很认真地听课，也不能把上了多少节课，当成应该能出分的判断标准。老师教给你的方法，如果没有经过自己很深刻的思考和内化，就不是你自己的方法。

比如上课时候，听老师带你去读文章做题、写作文，感觉很简单很轻松，但是自己做做看，在没有老师指导的前提下，感觉是完全不一样的。问题出在老师给你讲的东西是老师的体会，而不是你的体会，就会出问题。

我们要明白教和学的关系，老师讲的方法一定要通过自己的总结，只是上课没有太大意义。要自己能总结出像老师一样的东西，甚至听过好多不同老师的讲解，批判吸收不同老师的好的方法，剔除不太适合你的东西，总结出自己的东西来，这才叫学习。

尤其暑假班结束后，我们一定要对自己做个测试，并不是你上了多少课，记了多少笔记，做了多少题就叫学习，而是你能否讲出托福、SAT 的理论体系，很细致地画出知识树、逻辑框架图、考点。

今天关于康康老师讲座干货的托福部分就暂时先分享到这里，下一期有关 SAT 学习部分，大家敬请期待！

康康老师，十年教学经验，负责沃邦 SAT 教学。

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