北京师范大学亚太实验学校是一所自创办以来就拥有寄宿制的学校，至今已有25年的历史，学校寄宿管理体系完善，寄宿管理经验丰富，寄宿管理质量、寄宿生学业水平、自主管理能力在北京市名列前茅。
在“教育浸润生命”的教育理念指导下，以学生发展核心素养为基础，结合寄宿学生的生活实际开展寄宿课程，充分体现学校“生命浸润”的课程体系的完整性。寄宿课程作为我校校本课程的内容之一，主要的建构体系是有机整合国家课程与校本课程中的生命教育的核心地位，加强寄宿课程建设，依托学校优质的教育资源和教育实力，拓展生活教育，渗透中华传统文化，开阔国际视野，整合家庭教育，丰富教育内涵，为寄宿孩子创设奔向自我成长的“跑道”，促进学生的个性、多元、和谐发展。让寄宿学生在学校能学得有效，玩得开心，住得舒心。
针对寄宿学生的特点，我们开设的寄宿课程力求充分发挥我校教育特色和优势，有针对性和实效性，内容丰富，形式多样。
外教英语口语
寄宿课程内容
生活空间——生活技能课程
生活技能的学习是以生活老师授课为主，以“生活与社会”为基础，培养学生在各年龄段学校寄宿生活必须的独立生活、自主管理、同学交往的能力以及了解社会、参与社会活动的能力。
一、自己的事情自己做
我穿衣服最快啦
孩子们在认真整理自己的床铺
我的箱包要这样
报告老师，我的抽屉整理完毕
通过生活技能的学习，培养学生自我管理的生活能力。
一年级的寄宿学生在“自己的事情自己做”的生活技能比赛都有优异的表现：
柏森、张曦月，王含夏获“穿衣服”比赛一等奖；
李明睿、是高胤、段懿桐、童新诺获“整理床铺”比赛一等奖；
赵宏博、张曦月、王含夏、童新诺，获“整理箱包”比赛一等奖；
柏森获“整理内务”比赛一等奖。
二、集体的事情大家做
小花渴了，我给他喝点水吧。
教室是我们的家——墙面脏了，我要把它擦干净。
三、学校的事情争着做。
孩子们在利用课余时间整理学校的自主管理室。瞧！在孩子们的努力下，我们的自主管理室多干净整齐！
学习空间——学习指导课程
学科学习指导是以值班老师为主、生活老师为辅助，以日常学习和巩固提升为主要任务，分别开展面向全体和个体的学习指导，促进学生学习习惯、学习方法和学习效果的提升。
在老师的指导下，孩子们在计算机房进行“斯坦福上机”活动。
亲子空间——家校协作课程
我们的家长课堂是在班主任的指导下，由不同职业、不同社会背景、不同爱好兴趣的家长走上学校班级的讲台，亲自参与指导组织学生开展生命教育主题内容的课堂活动。
律师背景的二1班叶睿知爸爸为孩子们带来了“未来的发明家就在你们中间”。整个课堂理性而不失趣味，睿智而不失幽默，原来小小发明家并没有我们想象的那么遥远呀。叶爸爸为孩子们打开了一扇通往发明创造的窗，也激发起孩子们的无限创造欲望。
通过家长课堂活动，不仅有效的促进了家长与寄宿学生之间的亲子关系，还有效的将学校的德育校本课程融入其中，为孩子打开了一扇认识社会、观察社会、了解社会的大门。
闲暇空间——闲暇教育课程
闲暇教育课程是在年级组或班主任的组织和指导下，以提高寄宿学生闲暇生活质量、培养健全人格、热爱生活、全面而个性化发展为目标，开展文体艺术活动、兴趣培养和专题教育活动。
这当然是孩子们最感兴趣的寄宿课程啦，孩子们在这里可以放飞自己的理想。
泥塑课上，孩子们好羡慕老师有一双灵巧的手。他们围着老师争相让老师评价自己的作品，在老师的指导、帮助下，孩子们做出了自己满意的作品。
我的儿童画多有创意
弘扬中华传统文化要从娃娃抓起。在专业的书法杨老师指导下，孩子们一笔一划认真地学习书法。
心理与健康课生动有趣，孩子们在轻松愉悦的气氛中感受快乐！
“我长大要当国家女子足球运动员。”
“做好准备，我要射门啦！”
孩子们在运动场上感受足球带来的快乐，带来的自信！
通过闲暇课程，以提高寄宿学生闲暇生活质量、培养健全人格、热爱生活、全面而个性化发展为目标，开展文体艺术活动、兴趣培养和专题教育活动。
学校为一、二年级寄宿学生开设的寄宿课程，促进学生开拓创新，增强学生的自我认识，增强学生的社会交往能力，促进学生社会化发展，为学生当下和未来幸福人生奠定良好基础。同时，通过开展丰富多彩的寄宿课程，让寄宿学生感受到寄宿生活的多姿多彩，提升寄宿学生在校的幸福指数。
稿件提供 | 王静彬
编 辑 | 杨艾娜 贾红建
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