周春华当志愿者，热心公益
本网讯（特约记者 郑群）“没有树高，没有花香;我是一棵无人知晓的小草。”从教二十一年，他就像一棵无人知晓的小草扎根于乡村学校，执着、顽强、扎实地工作着。
“工作在哪里心就在哪里，扎根于乡村，这里就是我的家。”问他为什么能在农村学校中坚持下来，他微笑着这样说。是啊!为教育学生而活着的老师，永远有做不完的事，但他把所有的工作和付出当作是一种人生享受。
他就是周春华，新田县新隆中学语文教师，担任校工会主席、资助、扶贫专干，2017年荣获县优秀教师、县优秀通讯员，获县首届班主任技能大赛一等奖，论文《班主任要慎用惩罚》在永州市教科院举办的论文评比中获一等奖，2017年参加国培，组织撰写培训简报及新闻报道。
教龄21年，担任班主任21年
以前，周老师发个脾气牛都拉不回来，如今对待事情他变得冷静、沉着、稳重了。21年的教育工作把周老师从一个不知天高地厚的轻狂青年磨炼成为一位对学生有爱心、有耐心、有信心的班主任。“班主任工作最重要的就是用爱心去感化学生，但前提就是要控制好自己的情绪。如果班主任不控制自己的情绪，就去处理学生问题，那将带有偏左或者偏右的判断，从会导致班级管理失控。”
谈到班主任工作，他好像有说不完的话。“我第一年当班主任时一个班就有80个学生，由于自己缺少班级管理的方法再加上性情急躁，谁捣乱就斥责谁，结果班级越管越乱，信心一点一点地丧失，但是我还是咬牙坚持下来了。当时，我一面向有经验的班主任请教，一面登陆K21班主任论坛看帖、跟帖和发帖。通过学习交流我慢慢修复了自己在班级管理存在漏洞。我在学习中实践，在实践中摸索。一路过来让我明白了：不是有希望才能去坚持，而是坚持下来才有希望。”
“锲而不舍，金石可镂。”周老师正是用青春和生命谱写着自己的教育人生。为了管好班级，他采取一记二跟三交流管班策略，一记是指一周内记下班所有学生的姓名;二跟就是经常深入班级了解班级动态、及时反馈课堂信息;三交流就是每天至少跟一名学生有计划有目的地交流。他每天早上六点半到教室，晚上九点多才回家，他与学生在食堂里面一起用餐，午休就和学生一起下象棋、聊人生，利用双休日进行家访。 有了良好的师生关系，也就搭建好了师生交流沟通的桥梁。学生有话敢说，有主意敢讲，有意见敢提，班级形成了良好的师生互动机制。
当问及周老师为什么会如此轻松快乐地从事班主任工作，他自信地说： “有计划有目的地实现两个过渡：班主任管理向班干部管理过渡，班干部管理向学生自我管理过渡，最终实现学生自我管理。”周老师时时处处都做学生表率，用思想教化学生，用人格去感化学生。
课间辅导学生
以校为家 爱生如子
“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，没有活动就没有成长。”周老师总是以爱为轴心去工作。
“当然，我这些成绩都离不开老师辛勤的教导。我最要感谢的是我现在的语文老师他当我们的班主任。每到晚自习下课，我都会去他的办公室学习语文。在他的细心指导下，我的语文成绩从70多分提升到100多分。此外，他还将宿舍布置成一个图书室，使我倘徉在知识的海洋中，开拓了我们农村学生的视野。每次参加比赛，我都会感到紧张，是他一如既往的鼓励我，使我鼓起勇气自信地勇往直前!我家离校比较远，星期三下午有时候我不回家，语文老师就给我“开小灶”。”
这是在县基金会举行“资助育人”演讲比赛中，九一班学生罗艺噙着眼泪深情地讲诉，深深地打动了评委和听众。
为了改善办学条件和帮助贫困学生，他一面向上级争取贫困学生名额;一面争取社会资金。2017年盛大金禧有限公司向学校捐资40000元，进行了教学楼楼门改造;同年新田爱心企业及其爱心人士向学校捐资6500元，资助8位贫困学生。
“我和学生在一起是一种享受，沉浸在孩子的世界里，是那么知足和快乐。”周老师说这话时脸上洋溢着幸福。每到寒暑假期，周老师便主动报名无偿守校，按时放锁大门，清扫校园。21年如一日坚守乡村教育，21年的班主任工作中留下了40多本班主任手册，这些手册记录着一个又一个故事，成了他珍藏的“宝贝”。周老师用21年的青春热血化成温暖的春风细雨，滋润了乡村孩子幼小的心灵。
他对自己的事业有忘我的奋斗精神
边远山区往往会出现“师少生多”的现象。2013年，他教三个班的语文兼121班的班主任。一个星期25节课，只要一踏进教学楼，周老师一天基本待在办公室和教室里。
2017年，他教两个班的语文兼班主任、担任学校工会主席、扶贫专干、资助专干。2018年又是全县脱贫攻坚年，教育扶贫是脱贫攻坚的重中之重，必须达到全方面覆盖不漏一个。为了达到这一目标，他到县城拷贝了新田县建档立卡贫困信息库，对学生的信息进行一一的核对，并走访了全校每一名学生，进行家庭情况的调查、比对、核实，让资助真正落实到位，做到不让一个学生因贫穷而辍学。
一份耕耘，一份收获。学校上传的学生资助信息准确无误，建档立卡学生无一漏报。当年被评为县“十佳资助专干”。
敢于创新 充分发挥学生主动性
新田县新隆镇留守学生占大多数，学生教育更多的由学校扛在肩上，而最终的任务只能落在班主任身上。相当部分的农村中学生把自己圈在一个狭小的空间里面，只有在“朋友圈”里面，他们才能够畅所欲言。周老师整天与孩子们“泡”在一起，师生间成了无话不说的好朋友，班级了成了一个大家庭。
周老师根据农村学生的基本情况在课堂教学中寻找如何提升农村初中语文课堂学习的主动性方法。他大胆地提出：即使一堂课不能顺利地完成教学任务，也不可急于求成，始终要把提升学生主动性放在首位。这一教学思想当时得到个别老师反对，当这些老师深入到周老师的课堂时，看到周老师所教班级的课堂气氛和教学质量时，他们就对这种观点表示认可和赞同了。
每逢语文课，学生充满期待。在周老师的课堂上，想不听都难。学生谢姝惠说：“周老师上课风趣幽默，能牵动每一个学生的神经，让每一个学生都轻松表达自己的观点。一堂语文课堂就是在老师与我们的交流中快乐地结束!”
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