书是风帆，可以把我们推向浩瀚的大海，在我们面前展开一个广阔的世界，一个苍茫的宇宙；书是时代的波涛中航进的思想之船，使我们感受到时代脉搏的跳动，历史前进的脚步声；书是我们的良师益友，它教我们辨别真与假、善与恶，分清爱与恨、美与丑；书是我们的忠实伴侣，苦恼时，书能给我们安慰；迷惘时，书能给我们信念；消沉时，书能给我们乐趣。
我从小酷爱读书，对书无比痴迷，每日读书不止，甚至到了父母为了控制我读书一到晚上十二点就给我拉闸断电的程度。师范大学毕业之后从事教育工作，更是与书结下了不解之缘，不断地读书、买书、藏书，至今，我的藏书有近万册，每一个到我家的人都会被我的书震撼，满墙的书架，满墙的书，哪里都是书。
读得多了，自然要写，我在高中时期就写出了两部长篇小说，大学时期是校报主编以及校文学社社长，毕业从教以后也一直笔耕不辍，每日以读书写作为乐。我读书写作没有功利化的目的，目的很纯粹，就是因为我喜欢，里面太有乐子了。我不吸烟不喝酒，从不赌博玩麻将，业余爱好就三个：读书写作和运动。
而读书写作带给我的太多了，广博的知识、睿智的思想、良好的心态、崇高的理想，甚至我今天的幸福生活都是拜读书所赐，当然我认为读书与写作给我带来的最重要的就是：成长与快乐。读写伴我走过了一个快乐而充实的童年、少年以及青年时代，当别的青少年在无聊空虚中茫然失措时，我在畅游书海，笔耕不辍，快乐无边。读写更让我从幼稚走向成熟，从感性走向理性，从单纯走向睿智，从平淡走向精彩。
成为一名教师之后，我更是用我的行为和思想来影响我的学生，走上了我的书香教育之路。
读书和写作，正如一枚银币的正反面，相辅相成，缺一不可，读书是写作的基础，写作是读书的成果。读书是输入，写作是输出。一个文学家必是一个饱读之士，同样一个饱读之士也定会拿起笔写些东西。我们所知道的大作家大文豪都是每日与书为伴。
同样，在语文教学中，一个成功的语文教师必然是贯彻读写结合教学的，既要让学生读书，又要教学生作文。读和写这两个方面是相辅相成的、互相促进的，教学中只有以读带写、以写促读、读写结合，才能使读写相得益彰、共同发展、共同提高。
书香教育一直是我教育理念中最核心的理念，我一直坚信：读书会影响孩子的一生。“最是书香能致远，最是诗书能韵心” 。书籍是人类宝贵的精神财富，让学生阅读书籍，感受书香是学生精神成长的重要途径。可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。因此，我选择了用书香滋润学生的心灵，让读书伴学生成长。创建一个书香班级，培养孩子们的书生气质、让孩子在书香中快乐成长就成了我努力的目标。我的目标是“在书香中成长，在成长中收获。”我的口号是：“让我们从书中走向世界”。
一．创建班级图书馆，打造书香班级
从教十余年，每接手一个班级，第一件事基本都是创建班级图书馆。学校可能也有图书馆，但一般不对学生开放，学生看书其实很困难，于是我就在班级里，就在学生们的身边创建班级图书馆，目的就是营造一种读书氛围，使学生随时随地都能拿到书读，打造书香班级。
1、创建班级图书馆。
因我本人酷爱读书，且藏书甚丰，我把自己的藏书拿出了几百本，都是适合学生看的书，在班级里，就在学生的身边建起了班级图书馆，学生们又在老师的带领下踊跃捐书，使我们班级图书馆也藏书不少，成为了名副其实的图书馆，每一个到我班的人第一眼都会被我班的藏书吸引，后面一面墙全是书。班级图书馆就这样建成了。
2、选举图书管理员。
图书馆建立起来了，下面最关键的一环就是选举一个合适的图书管理员。要找一个认真负责、热爱图书的人来担任图书管理员。这个人很重要，直接决定着这个图书馆运作的成功与失败。我一般的做法就是选择一个人，我任命他为图书馆馆长，再选择两个助手任管理员。负责图书的管理保护与借阅。
3、建班级读书小组。
组建了班级的读书小组，定时定点开展活动，并在小范围掀起读书交流和相互学习的热潮，做到每个学生手中捧的是书、课间谈的是书、心中时刻想的也是书，并鼓励他们培养藏书、换书、借书的好习惯，使班级读书角与家庭读书角有机结合。
4、合理安排读书课。
营造书香班级，关键在于要为学生提供课外阅读的时间和空间。我根据班级课程设置情况，每周至少安排两节读书课。读书课可以利用下午第三节课，也可以利用自习或语文课。课内外结合，激发读书兴趣。我更在课堂教学中有意识地培养学生良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，有意识地把阅读向课前、课后延伸，用课堂上的一个40分钟带出几个、几十个40分钟。
让学生行为好品德好纪律好其实很简单，你只要给他们提供足够的书就可以了。教育需要一种意境和氛围，它的最高境界是不留痕迹。我的理想就是创设出积极向上、清新高雅、健康文明的书香氛围，让学生在潜移默化中与书为伴，与书为友，开阔视野，陶冶情操，让学生拥有一个书香浸润的童年。
二．开展读书交流活动，培养读书写作习惯。
为了我们班“书香”盈室，为了让学生能够宁静致远，真正做到“腹有诗书气自华”，为了检验学生读书的效果，提高他们阅读课外书的兴趣，每个学期都开展丰富多彩的读书系列活动，为学生搭建一个个读书成果展示平台，以促进学生读书写作习惯的养成。
1、师生共读一本书。
凡是学生读过的书我都一一进行了认真地阅读，然后利用阅读课和学生进行主题讨论。这样不但可以检验学生读书的效果，还可以让学生在交流中分享阅读的乐趣。这样通过共读一本书，通过共同的讨论后，学生会有兴趣再去进行细读。
2、写读书笔记。
读书要有收获，读书笔记是一种很好的提升阅读质量的途径。为了引导孩子们养成多读书、读好书并能及时写读后感的习惯，我和学生一起读书写笔记，我把我写的读书笔记让孩子们看并读给他们听，让他们初步对写读书笔记产生兴趣。我提出一些具体的读书要求，重点指导写读书笔记，因为记读书笔记是培养读书思考习惯的一种较好的方法。然后让学生自己自由读书，之后让学生写读书笔记。读书笔记可以摘录好词、好句、好段，概括主要内容，归纳基本要点，总结中心思想，写读后感等等形式。几年下来，每一个我教过的学生都积累了大量的读书笔记。
3、 荐书会。
基本上我每周都举行一次荐书会，学生们把自己看过的很喜欢的书推荐给大家，同时对本书做一下介绍，为何给大家推荐这本书。每位同学将自己在这一周中所读的书籍介绍给大家，并谈自己的读书体会，把书中比较优美的部分带给大家一起欣赏。正所谓"奇文共欣赏，疑义相与析"。这样做的目的其实也是一个读书汇报会，把自己的读书心得体会感悟和大家分享，提升了阅读效果，也使其他学生了解了更多的书。
4、经典诵读。
中华经典是中国几千年光辉灿烂的文化经典，千古流传，是民族的宝贵财富。我让学生们诵读《弟子规》《三百千》《论语》《道德经》《唐诗三百首》等经典，同时让学生们背诵自己喜欢的名言、佳句、诗文或精彩断落。并过一段时间举行一次赛诗会，看谁背得多、背得好。对于优秀的同学进行表彰，对于一般和较差的进行专门辅导。几年下来，每一个学生都积累了大量的诗词和经典，打下了一个很好的古文功底。
5、设计手抄报。
学生在阅读课外书的时候，我让学生们将自己感兴趣的文章摘抄下来，并进行装饰，设计成一张整洁、美观、有创意的手抄报，展览给同学们看。并定期举行手抄报设计大赛，获奖作品在班级园地里展览。这是一次再创作，融合了文学、美术、艺术、设计等内容，极大地提升了学生的各方面能力。
6、读写结合。
读得多了，自然要写，我积极搞好读书与写作活动相结合，努力培养好学生写日记习惯，培养写作能力，积极教育引导学生求务实，扩大生活外延，我让学生用眼去看、用心去想、用手去做，思考自己的感受，观察别人的生活，从生活中捕捉灵感，获取材料。从而使学生的文章言之有物，具有真情实感。并能积极了解到同学的日记，相互交流，相互沟通，做到有读有写、有学有思、有为有获。定期举行作文大赛，检验学生的读书和写作的成果。写的形式有多种，我们每周有两篇大作文，每天至少一篇读书笔记和摘录，每天一篇日记，每周三篇小练笔，还要定期举行作文大赛等。如此的训练，似乎很多，但是学生们很喜欢，很投入，成果很大，效果很好，这就行了。
7、倡导亲子共读，评选书香家庭。
每学期期中，我都组织学生对近期阅读的书籍进行整理，或分项、单个学生特色汇报，或教师、家长、学生对话，或班级集体展示。此外，教师每逢家长会，对家长发出亲子阅读倡议，建议家长创设家庭阅读氛围、与学生共读一本书、共说一本书。让家长看到学生通过阅读带来的发展，并继续为学生的阅读提供最有利的条件。每学期并列出评比条件，评出书香家庭、书香家长。
8、开展特色活动，体验阅读快乐。
除了上面的常规化活动，我们班还经常组织特色活动。迎国庆六十周年，组织“我赞祖国六十年”的主题阅读行动，内容包括：进行朗诵赞美咱们祖国的诗文比赛，开展讲为国贡献的英雄人物故事比赛，一份相关的小报进行评比，还有“我爱祖国”的演讲比赛。再如，母亲节到了，组织“亲亲我的母亲”的主题阅读，内容包括：读赞美母亲的诗文，讲写母亲的感人故事，演与母亲相关的课本剧，写自己内心的感受等。还比如，在阅读古文经典活动中，我们还开展了“成语故事我来讲”、“古诗诵读擂台赛”、“星星论语大家谈”、“熟背三字经、创编三字经”等丰富多彩的活动。
9.创作个人文集。
我的每个学生每个学期都会有一本自己的个人文集诞生。学生们每周要写两篇大作文，我让学生们买的是很好的作文本，然后精心设计封面，为自己的文集起一个好听的名字，然后是目录和正文，基本上，半年下来，每个学生都会有一本自己的个人文集，这绝对是他们生命中最宝贵的一个财富。
10.课内注重读写结合教学。
在课内，我的做法就是找写作训练点：比如写读后感，对课文进行批注，推荐课外读物，学习整篇文章结构写法，写一篇文章。或者深入地去钻研教材,“含英咀华”,从教材中获取训练点,每次花上三五分钟，日积月累，学生的习作水平也能提高。这些训练点可以是仿句式，可以是仿构段，可以是仿写法，可以是仿立意，可以是填补空白，可以是续写故事，可以是练说，可以是练笔……等等，效果都很好。
如果说班级图书馆的布置，让书香班级有了外显的文化，那么学生读书习惯的培养就给书香班级注入了精髓，让学生在读书的过程中得到了诗书的滋润，同时，班级与读书相关活动的开展，更让书香的氛围浓郁了起来，让书香的细胞在班级中跳跃了起来。打造书香班级，培养读书写作习惯是我们坚持多年的活动，在活动中，我们已经收获了成功，读书，已经让他们感受到了喜悦。我相信，有了良好的读书写作习惯，定会成就他们更美好的未来！
著名教育家肖川说：如果一个人从未感受过人性光辉的沐浴；从未走进过一个美好而丰富的精神世界；从未读过一部让他激动不已、百读不厌的书；也从未有过对人类所创造的灿烂文化发出由衷地赞叹……那我们就可以说，他没有接受过真正的良好教育。以前一到课间或活动课，学生们就是追逐打闹，现在一到课间或活动课，大部分学生都是拿着一本书在看，看的津津有味。我相信我正在实践着肖川所说的真正的教育：让学生感受过人性光辉的沐浴；走进过一个美好而丰富的精神世界；读过一部让他激动不已、百读不厌的书；有过对人类所创造的灿烂文化发出由衷地赞叹。
我是一个读书人，我也要培养出一批读书人。打造书香班级，培养读书写作的习惯，在书香中成长，在成长中收获，让我们从书中走向世界！这就是我的书香教育之路。
最后我仅用这样一句话结束我的发言：
做一个阅读者，远离浮躁与平庸；做一个阅读者，让生命更加精彩；做一个阅读者，拓一方心灵净土；做一个阅读者，为了民族的崛起！让书香伴我们成长，让书香教育成就我们的教育之路。
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