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原題：學生に囲碁文化、広げたい 日本棋院など、全國４０大學で授業
摘自：朝日新聞
翻譯和整理：找藉口安靜 我翻的一般
現在教圍棋的高校變得越來越多，原動力則是希望將低迷的圍棋人口V型恢復的日本棋院。2005年，東京大學率先開設圍棋課程之後，現在京都大學、早稻田大學、慶應大學以及關西棋院承擔的院校共40所已經開設了圍棋課程。學生們因為這門課只要記住這個遊戲就能拿到學分，所以非常受到歡迎。日本棋院希望大學生可以給圍棋文化擔起重任，未來希望有50所高校可以開設圍棋課程。
職業棋手前田良二七段在每週二傍晚都會來到千葉縣野田市的東京理科大野田學院。6月12日，進入教室之後有44名學生等待著上課。所有人都是連圍棋規則都不知道的學生們。
每一張桌子都放置著棋盤和棋子。從第8講開始，兩人一組，將棋盤從之前使用的9*9的九路盤，變成了稍微大一點的13路盤。使用稍微大一點的13路棋盤，可以有效理解佔據地盤時需要的佈局概念。
“小目小飛守角，兩手棋就有接近10目的地盤，效率還是不錯的”。前田七段在黑板上的大棋盤上擺棋教授知識。
“空角，守角和掛角，然後拆邊”。前田七段在講課的時候，班主任淺井英樹副教授在黑板上寫佈局時的優先次序。
上課大約30分鐘之後，學生之間開始進行對局。
原本是一間非常安靜的教室，一下子變得熱鬧起來。“啊，不行？怎麼辦？”、“哇，糟糕了”。前田七段在一邊巡視一邊和學生進行交流。“這樣白棋要死了，這裡也很危險啊”，“怎麼辦呢？”，“這裡的正解只有一個，好好想一想”。
棋盤上到處都是死子，但是這些棋又在絕望的情況下又起死回生，每一盤棋都是波瀾萬丈的情景劇。早早結束的一對又開始了第二盤的較量。
選圍棋課的人是規定人數的5倍。因為學長的一句“學分拿的很容易”而選擇了這門課的大一女生表示：“圍棋越來越有意思，需要動腦筋才能玩的智力遊戲，對我的思考能力很有幫助”。7月末上學期結束的時候，需要他們在19路盤上儘量下到最後。
每一所學校的開課目的也不一樣。東京理科大學通過圍棋培養交流能力。淺井副教授表示：“收集報名動機的時候，有很多學生說想和住在農村的祖父下棋”。授課之後，有學生表示自己的父親在第一次接觸圍棋之後，就非常熱情的還想和我下棋。淺井副教授還表示：“通過圍棋這個工具，降低人與人交流的門檻，學會相互理解。能做到這些就已經可以了”。
即便是東京大學，報名圍棋課的人數是招收人數的2倍之多，同樣也是人氣課程。東京大學的校友石倉昇九段，這是他第14年在母校授課。在這些學生當中，有半年就達到業餘1段的學生，還有學生在課程結束之後繼續學習圍棋，現在成為了業餘高段棋手。
石倉昇九段表示，學棋的5大好處。1 思考能力；2 交流工具；3 謙讓對手時把握平衡；4 圍棋是世界性的遊戲，具有國際化；5 圍棋是傳統文化之一。特別強調的是傳統文化。
“在古時，文人需要掌握‘琴棋書畫’這‘四藝’。而‘棋’正是我們的圍棋。希望學生們能明白圍棋不僅是文化，更是教養”。
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