2017年松原市高校学子归巢计划暨事业单位公开招聘工作人员考试采取笔试、面试相结合方式进行，由中共松原市委组织部和松原市人力资源和社会保障局统一组织实施。笔试采取闭卷方式进行，考试时间为90分钟。笔试科目为《教育基础知识》，包括两科：《通用知识》《教育综合知识》，其中《教育综合知识》考试内容主要包括：教育学、心理学、教育法律法规、新课程理论、教师职业道德修养。本次考试采用闭卷的方式，全部为客观题，全卷满分100分。考试题型包括：单选题、多选题和判断题。
在本次考试中，学习动机的分类是一个比较重要的考点，一般有三种考查方式，第一：根据学习动机分类的标准，考查相应标准之下的具体分类;第二：根据学习动机的具体分类选择相应的分类标准;第三：案例考查，也是最常见的一种考察方式，即给定一个具体的案例，让考生选择相应的学习动机。以上三种考查方式，不管是单选题、多选题，还是判断题，都有可能出现，判断题中尤其常见“张冠李戴”的情况，需要考生能够做到“火眼金睛”，判断题干的正误。所以本文将就这部分的内容进行梳理，并辅配合相应的习题，以便各位考生更好地掌握学习动机的分类这一知识点。
一、学习动机的一般分类
1.根据动机产生的动力来源不同，学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。
内部学习动机是指个体内在需要引起的学习动机，与学习本身的兴趣想联系。例如：因为个人的兴趣、爱好而学习，属于内部学习动机。
外部学习动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。例如：为了家长和老师的赞扬和奖励而学习，属于外部学习动机。
2.根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
近景的直接性动机是与近期目标相联系。例如：为即将到来的考试而学习。
远景的间接性动机是与长远目标相联系。一般都带有“向往”的性质。例如：为了实现军人梦而学习。
二、奥苏贝尔成就动机的分类
奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。
认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。例如：学生的求知欲，对某个学科的兴趣、爱好等都属于认知内驱力。
自我提高内驱力，是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力把成就看作是赢得地位与自尊心的根源，它是一种外部的动机。例如：为了超过同学而学习。
附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。在儿童早期，附属内驱力最为突出。
【练习题】
1.【单项选择题】认知内驱力属于( )。
A.内部动机 B.外部动机 C.直接动机 D.间接动机
【答案】A。解析：认知内驱力是一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向，源于学生自身对于学习的渴望，属于内部动机。故本题选择A。
2.【多项选择题】根据动机产生的动力来源不同，学习动机分为( )。
A.近景性动机 B.远景性动机 C.外部学习动机 D.内部学习动机
【答案】CD。解析：根据动机产生的动力来源不同，学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。故本题选择CD。
3.【判断题】为了赢得名次而学习属于自我提升内驱力。( )
【答案】√。解析：为了赢得名次属于个体凭借自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应的地位，属于自我提升内驱力。故本题√。
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