上週寫了一篇文章聊了聊時間（ ）。萬物都處在時間這個維度之上，我們處理許多事物的能力往往歸根結底都離不開處理時間的能力。 當然學習能力也不例外。也是在上篇文章中，我提到了對我影響最大的一篇文章——華羅庚的《統籌方法》。當我理解並嘗試著將統籌的技巧運用到學習中之後，我的人生髮生了改變，它開啟了我的學霸之路。
我的父親是一名高中物理教師，在物理學習上我確實有著常人難及的便利。我的理科還算不錯，數學功底也還算紮實，因為細心，會做的題目基本都能保證做對。初中在班裡面成績屬於中游（20名左右）。
進入初三之後，學校開始組織月考，我們每次月考的座次是按照前一次月考的成績來排序。1號教室是前1-25名，2號教室是26-50名，3號教室是51-75名，依次類推。我們年級一共有6個班，一開始我基本是在第四或第五考場。
慢慢的，我開始想是不是自己的成績可以提高一些，能不能在下一次月考中前進一個考場。於是，我開始思考怎樣才能夠在有限的時間裡儘快地提高自己的成績，最後我得出的結論是最大化地利用好時間，以效率和收穫為導向。
在課堂上，我不再只是一味專注地聽老師講課，而是有選擇性的聽課：不會的地方我認真聽，會了的話我就去做別的事情。我開始瘋狂地壓榨課堂上的45分鐘，每一節課上大腦都在高速運轉：文科的課上，我可能會在記單詞或者直接在課上把一篇文章背下來；理科的課上，我會去總結這一類題型的解題思路、會去想題目裡的知識點是什麼。沒錯，我是受到了統籌方法的啟發，開始努力把課堂上的時間由串行變成並行。
課堂外，我開始有意識地去補自己的短板，找出自己不擅長的地方通過輔導書或者向同學請教，來去學習解題思路。不是要把這一道題做對，而是在掌握解題思路方法後把這一個類型的題目全部拿下。我發現向擅長的同學請教比向老師請教效果來得更好 ，因為這樣不會拘束，我可以把我的疑惑與他反覆溝通，並在這個過程中吸取他的思考方法。
就這樣，在學習上我似乎算是“開竅”了。在接下來的月考中，我順利地前進了一個考場，再之後的每一次月考我都往前進一個考場，直至進入並保持在了第一考場。從全年級一百名開外進入到前25名，我花了四五個月的時間。
初三最後我被保送了，保送到我們學校的高中部。老師給了我們這批保送生一些特權，可以不用在課堂上聽課，所以最後的那幾個月我們基本都是在學校圖書館裡度過的。
初三的這次“涅槃”，是我第一次真正的去思考該如何學習，我算是明白了什麼叫做“主動學習”，這對我的影響非常大。如果把初三算做初窺門徑，那高中發生的一件事情直接又讓我上升了一個段位，這部分放在下一篇再寫吧。關於“學霸是怎樣煉成的”，我打算分成三部分來寫，今天這篇初中的，下一篇寫高中的，最後一篇寫大學的，算是自己的一個回憶和記錄吧。通過回憶我想把自己在學習應試中的一些心得做個歸納總結，對已經工作的人應該是沒什麼幫助了，但我希望等我女兒長大後再來看這幾篇文章能對她有些幫助。
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