SC在線電影課堂
有沒有想象過有一天能夠像“黑寡婦”一樣上天入地，無所不能！沒有吧，我也沒想過。畢竟我們這些吃三碗飯和一碗湯的是不能和大量吸食CPH4（《超體》電影裡，一種使女主露西自身細胞獲得了瘋狂複製重生能力的物質）的強力化學藥劑相比的。今天我們就從超體開始聊聊腦力開發那些事！
電影中介紹說人類的大腦是身體裡最神秘莫測的器官，科學研究也證明了我們只能運用其10%的能力...
《超體》的預告片活脫脫的就把人給忽悠了一把，若是普通觀眾帶著看黑寡婦動作爽片的心情買票進場，得到只會是兩種結果，一是：“他媽的我到底看了什麼？”，二是感謝呂克貝松導演的有心唬弄，在沒有心理準備的情況下，讓你上了一堂人類起源的有趣探討！
電影中動輒開發90%、100%的大腦能力看起來是那麼炫酷，關乎哲學、時空的的討論也天花亂墜。這些都是基於大腦的究極進化的，那我們普通人有沒有這個機會呢？沒有，那是不可能的。
但是！令人激動的是小編我最近看到一篇有關腦研究的靠譜發展方向的文章。即腦科學對教育的重要助力。可以這樣理解，我們這一代沒什麼機會開發大腦了，但是我們可以為後代做研究，來科學地開發他們的創新學習能力。說不定哪天我們的孩子就能上天遁地、穿越時空，和童年的老爸老媽一起玩過家家呢~
下面就正式介紹一下我國著名科學家韋鈺，在腦科學的教育應用上的探索吧~
中國工程院院士、教育部原副部長、東南大學原校長：韋鈺
美國的心理學之父威廉·詹姆斯說，心理學是科學，教學是藝術。
韋院士在2018年7月6日至8日青島“大城市教科院聯盟”教育學術論壇中講到：美國的心理學之父威廉·詹姆斯說，心理學是科學，教學是藝術。
2000年左右，我跟美國某學院的院長在瑞典開會，那時候腦科學還不算是科學。但現在因為腦科學的研究，使我們很快轉換到根據腦研究建立實證式的教育研究。
現在研究的題目，就是教學中存在什麼問題，我們用腦科學的知識能不能解決和引導，這是很重要的方向。我不反對做素養教育，但更應該推廣神經教育學。神經教育學是根據人腦的發展規律來研究人的行為，瞭解心智，瞭解人成才的規律。
決定一個人在社會上是不是有成就，是靠選擇
在韋院士看來，現在最重要的能力，是在不同背景下，針對不同目標的決策和創新能力，這是個性化的。
決定一個人在社會中是不是有成就，就是靠選擇。每天早上睜開眼睛就開始選擇，選擇是不是起床，選擇穿哪一件衣服，決策是買這個衣服或者買這個房子，這都是決策行動。
而在中國，現在很多孩子到了20多歲都不知道找什麼對象。我們從小就應該培養孩子自己做選擇，如果沒有選擇能力，到社會上寸步難行。
小編聯想到自己，好像從小到大沒有哪一次重大人生選擇是依靠自己的思考和科學的判斷做出的。
我想大多數讀者應該有和我一樣的經歷。小學興趣班是家長報的名，小升初是家長決定去大家公認的好學校，高中又是家長憑藉分數、政策選擇的。到了大學選專業呢，只有三天的時間，我們就倉促做出來選擇和決定。好像從小到大的科學人生選擇總是存在於家長的口中，大多數人的選擇中。
那麼，靜下心來思考一下，有多少人生重大選擇是我們自己經過科學思考和判斷做出的呢？究其根本是我們沒有科學的概念引導，沒有科學的思考方法。
就好像彈鋼琴一開始都對著琴譜彈，琴譜不對是彈不好的。一開始給的核心概念是對的，核心概念變成直覺，才可能是對的。如果概念錯了，他學新概念的時候腦區就抗拒，必須經過思想鬥爭才能學進去。
比如一位真正的棋手學會的棋譜已經在腦子裡形成了蛋白結合，所以你的教育是為了更好地培養他的腦部構造，有意識地鍛煉出優質的思維方式。乒乓球運動員為什麼是5歲以下就要開始訓練？為了更好地形成直覺，把直覺變成腦中固定的反應。
將來不管科學形勢怎麼變化，永遠會用這些基本的概念去解決科學問題。哪些社會上的基本概念可以讓我們解決社會問題？這些基本概念教的是什麼？這都是教育正在研究的問題。為什麼要從早期開始科學教育？國外現在從孩子3歲開始進行科學教育，儘可能在那些潛概念不對的時候，早一點介入，不讓大腦形成蛋白結構，不然後面很難改正。
以上這一問題和方法論就是基於科學腦發展規律提出的，是腦開發的基本前提。同樣的我們可以在生活中乃至影視創作中運用這一理念。
科學的相關概念，標準的工業術語、高效的工作流程，都是我們需要在影視創作中注意的，包括生活的安排。
方法論：探究式學習
學習最重要的是動機，我們在中學做探究式科學教育，不是說孩子必須以學習為中心，而是必須以我為中心學習，是主動學習，由老師引導。
1. 法國：引導式主動學習
韋院士說，她曾經到法國看他們幼兒園小孩學習密度概念。密度概念很難教，法國兒童是靠玩來進行主動學習。
3歲的孩子拿著繡花針和火柴扔到水裡，火柴的體積要比繡花針大，但繡花針沉了、火柴浮了，為什麼？最後孩子們就知道不是形狀決定沉浮，而是密度。這被稱作老師引導下的主動學習。
2. 英國：提前進行科教
2017年，英國已經把科學教育用在7-8歲和9-10歲之間的孩子，通過科學教育訓練兒童的執行功能，以有利於他們學習抽象的數學和科學概念。
這個項目希望能促進兒童前額皮層的發展，增強兒童從感知決策向推理決策的轉移。該項目已經在100多個學校進行試點，它的基礎就是訓練執行功能。
3.中國：研究實施中
東南大學禹東川教授正在做一項研究，原理上就是培養孩子的執行功能，通過教學過程去培養怎麼樣理性思維、控制、發散等，去測量並幫助有多動症的小孩通過計算機反饋增加控制能力。
雖然目前，我們還沒有那麼多的研究成果。但是可以先跟著別的國家做，把原理摸索清楚，將研究成果本土化、中國化。對於目前來說，這是最好的辦法。
其實電影也是同理可得，只有科學地運用知識點的構架，為自己頭腦建立出一套靈活的邏輯性思維模式，才能在影視拍攝中，經過不斷試錯，不斷進化，最終開發出專屬自己的一套拍攝風格。
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