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有没有想象过有一天能够像“黑寡妇”一样上天入地，无所不能！没有吧，我也没想过。毕竟我们这些吃三碗饭和一碗汤的是不能和大量吸食CPH4（《超体》电影里，一种使女主露西自身细胞获得了疯狂复制重生能力的物质）的强力化学药剂相比的。今天我们就从超体开始聊聊脑力开发那些事！
电影中介绍说人类的大脑是身体里最神秘莫测的器官，科学研究也证明了我们只能运用其10%的能力...
《超体》的预告片活脱脱的就把人给忽悠了一把，若是普通观众带着看黑寡妇动作爽片的心情买票进场，得到只会是两种结果，一是：“他妈的我到底看了什么？”，二是感谢吕克贝松导演的有心唬弄，在没有心理准备的情况下，让你上了一堂人类起源的有趣探讨！
电影中动辄开发90%、100%的大脑能力看起来是那么炫酷，关乎哲学、时空的的讨论也天花乱坠。这些都是基于大脑的究极进化的，那我们普通人有没有这个机会呢？没有，那是不可能的。
但是！令人激动的是小编我最近看到一篇有关脑研究的靠谱发展方向的文章。即脑科学对教育的重要助力。可以这样理解，我们这一代没什么机会开发大脑了，但是我们可以为后代做研究，来科学地开发他们的创新学习能力。说不定哪天我们的孩子就能上天遁地、穿越时空，和童年的老爸老妈一起玩过家家呢~
下面就正式介绍一下我国著名科学家韦钰，在脑科学的教育应用上的探索吧~
中国工程院院士、教育部原副部长、东南大学原校长：韦钰
美国的心理学之父威廉·詹姆斯说，心理学是科学，教学是艺术。
韦院士在2018年7月6日至8日青岛“大城市教科院联盟”教育学术论坛中讲到：美国的心理学之父威廉·詹姆斯说，心理学是科学，教学是艺术。
2000年左右，我跟美国某学院的院长在瑞典开会，那时候脑科学还不算是科学。但现在因为脑科学的研究，使我们很快转换到根据脑研究建立实证式的教育研究。
现在研究的题目，就是教学中存在什么问题，我们用脑科学的知识能不能解决和引导，这是很重要的方向。我不反对做素养教育，但更应该推广神经教育学。神经教育学是根据人脑的发展规律来研究人的行为，了解心智，了解人成才的规律。
决定一个人在社会上是不是有成就，是靠选择
在韦院士看来，现在最重要的能力，是在不同背景下，针对不同目标的决策和创新能力，这是个性化的。
决定一个人在社会中是不是有成就，就是靠选择。每天早上睁开眼睛就开始选择，选择是不是起床，选择穿哪一件衣服，决策是买这个衣服或者买这个房子，这都是决策行动。
而在中国，现在很多孩子到了20多岁都不知道找什么对象。我们从小就应该培养孩子自己做选择，如果没有选择能力，到社会上寸步难行。
小编联想到自己，好像从小到大没有哪一次重大人生选择是依靠自己的思考和科学的判断做出的。
我想大多数读者应该有和我一样的经历。小学兴趣班是家长报的名，小升初是家长决定去大家公认的好学校，高中又是家长凭借分数、政策选择的。到了大学选专业呢，只有三天的时间，我们就仓促做出来选择和决定。好像从小到大的科学人生选择总是存在于家长的口中，大多数人的选择中。
那么，静下心来思考一下，有多少人生重大选择是我们自己经过科学思考和判断做出的呢？究其根本是我们没有科学的概念引导，没有科学的思考方法。
就好像弹钢琴一开始都对着琴谱弹，琴谱不对是弹不好的。一开始给的核心概念是对的，核心概念变成直觉，才可能是对的。如果概念错了，他学新概念的时候脑区就抗拒，必须经过思想斗争才能学进去。
比如一位真正的棋手学会的棋谱已经在脑子里形成了蛋白结合，所以你的教育是为了更好地培养他的脑部构造，有意识地锻炼出优质的思维方式。乒乓球运动员为什么是5岁以下就要开始训练？为了更好地形成直觉，把直觉变成脑中固定的反应。
将来不管科学形势怎么变化，永远会用这些基本的概念去解决科学问题。哪些社会上的基本概念可以让我们解决社会问题？这些基本概念教的是什么？这都是教育正在研究的问题。为什么要从早期开始科学教育？国外现在从孩子3岁开始进行科学教育，尽可能在那些潜概念不对的时候，早一点介入，不让大脑形成蛋白结构，不然后面很难改正。
以上这一问题和方法论就是基于科学脑发展规律提出的，是脑开发的基本前提。同样的我们可以在生活中乃至影视创作中运用这一理念。
科学的相关概念，标准的工业术语、高效的工作流程，都是我们需要在影视创作中注意的，包括生活的安排。
方法论：探究式学习
学习最重要的是动机，我们在中学做探究式科学教育，不是说孩子必须以学习为中心，而是必须以我为中心学习，是主动学习，由老师引导。
1. 法国：引导式主动学习
韦院士说，她曾经到法国看他们幼儿园小孩学习密度概念。密度概念很难教，法国儿童是靠玩来进行主动学习。
3岁的孩子拿着绣花针和火柴扔到水里，火柴的体积要比绣花针大，但绣花针沉了、火柴浮了，为什么？最后孩子们就知道不是形状决定沉浮，而是密度。这被称作老师引导下的主动学习。
2. 英国：提前进行科教
2017年，英国已经把科学教育用在7-8岁和9-10岁之间的孩子，通过科学教育训练儿童的执行功能，以有利于他们学习抽象的数学和科学概念。
这个项目希望能促进儿童前额皮层的发展，增强儿童从感知决策向推理决策的转移。该项目已经在100多个学校进行试点，它的基础就是训练执行功能。
3.中国：研究实施中
东南大学禹东川教授正在做一项研究，原理上就是培养孩子的执行功能，通过教学过程去培养怎么样理性思维、控制、发散等，去测量并帮助有多动症的小孩通过计算机反馈增加控制能力。
虽然目前，我们还没有那么多的研究成果。但是可以先跟着别的国家做，把原理摸索清楚，将研究成果本土化、中国化。对于目前来说，这是最好的办法。
其实电影也是同理可得，只有科学地运用知识点的构架，为自己头脑建立出一套灵活的逻辑性思维模式，才能在影视拍摄中，经过不断试错，不断进化，最终开发出专属自己的一套拍摄风格。
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