精彩導讀
一所鄉村小學校，全校教師人數只有15人，在2017-2018學年度表彰結果公示之後，老師們議論紛紛。因為6個表彰名單中有5位是學校領導，只有一位普通教師。對於這個事情怎麼看呢？“教師問吧”將此消息推送後，來自全國各地的教師們踴躍參與了討論，這裡精選有代表性的觀點予以展示。您對這個問題怎麼看呢？
力挺派
1.因為優秀才當上領導
因為業績優秀，才能當上中層，當上領導。因為優秀，所以被推薦為優秀。自己不努力，只知道發牢騷，瞎嚷嚷的人，永遠都成不了大器。（小甲蟲）
2.業務量比普通教師大得多
學校除了校長其他的所謂領導其實是辦業務很苦的，現在的學校雜事業務太多，相對於普通教師業務量要大的多，他們評個優秀很正常，很多人是乾的活少，卻眼睜睜的盯著優秀。（蘭緣）
反對派
3.當領導就是攫取名利，肥己肥私
當領導的目的就是為了攫取名利，肥己肥私，這是當前當官的主流思維，也是不擇手段謀求上位的動力源泉。基於這種赤裸的貪慾目的，任何腐敗都可以解釋了。（東方不敗）
4.從未上課的領導評上特級教師
在農村學校。評優評先從來都是領導的事，舉個簡單例子。我們這裡還存在著教育總支這個機構。裡面的領導個個都是高級職稱。比如一個剛剛40歲的女性領導。一天課都沒上。從她上班，就進教育總支啦！沒上過課但是人家已經是小學特級教師啦。工資5千多，比那些同齡還沒進到特級教師整整高出二千多塊。心裡嚴重不平衡，為啥一天課沒上，晉級晉的這麼快。就是因為上面有人嘛？為啥那。萬惡的晉級制度。強烈建議取消老師評職稱制度，改成和公務員一樣，年限夠啦！自然晉級的制度，不改革的話。中國的教育不可能得到發展。（願做菩薩那朵蓮）
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