中国学美国要减负，美国学中国要"增负"
最近国内一篇文章《教育部，请不要为我孩子减负》刷屏。这篇文章反应了国内很多家长对教育部减负的抵触情绪。同时也有人大代表发言说，现在小孩每天都在做作业，根本没有时间去玩。
因为我自己对中美之间的基础教育都还算比较了解，于是发现一个搞笑的情况，就是中美之间好像拿错剧本了。
中国教育部对教学时间的看法
今天中国教育报刊文，回应反对减负的文章:
文中称：
在这样一个需要凸显教育公益性，彰显教育促进人的全面发展，为每个人的幸福生活奠基的教育功能新定位中，被认为阻碍我国教育发展的“学业负担过重”问题已经成为影响每个孩子的幸福体验，每个家庭的幸福生活，每个学校中教师获得教育幸福的大障碍，首先需要得到系统治理。
从教育部的角度，来讲减负是坚定不移，影响到幸福感的重大任务，必须要去做。
美国部分学校对教学时间的看法
而美国方面，CNN在2010年发表了一个研究称，学生可以受益于长一些的教学时间。
这个是关于KIPP （Knowledge is Power Program）知识就是力量项目的一个大范围调研报告。
而比较黑色幽默的是，这篇文章中，作为正面典型的是。。。中国，他们要向中国学习。
“比如中国，他们的学校要比美国学校平均多提供300小时的教学时间，每个学年也要长41天。这就是说，我们的学生最后要比我们多学了几千个学习时间的中国学生竞争”
更多关于KIPP，我在我的系列文章中介绍过《美国教育改革观察(1)：为何美国寒门也无法出贵子？》
关于KIPP的教学时间：
What does set KIPP apart is the amount of time students are in school. A regular school day is from 7:30 a.m. to 5 p.m., plus extra weeks in the summer. Some schools even offer Saturday programs. That's up to 600 more hours a year in school than children who attend traditional public middle schools. The extra hours, said KIPP spokesman Steve Mancini, "allow us to turn 'or' into 'and,' " since a common complaint of teachers is not having time to cover the curriculum and deal with individual student needs. The extra time also allows more planning and collaboration among teachers.
KIPP通常是每天早晨7:30到晚上5点，暑假里多上几个星期的课。有的学校周六还会上课。（每个地区有所不同）
这是美国休斯敦地区的KIPP 2017~2018年历。
教学时间是早上7点25到下午4:15，周五到3:00
KIPP学校的效果非常好，无论是高中毕业率，大学入学率，大学毕业率几个指标上都远高于普通高中。
美国前总统奥巴马也曾经公开要求考虑增加学校的教学时间
奥巴马的原文是：
我知道，延长教学时间和学年不是个很受欢迎的想法。至少我两个女儿不愿意，我的家庭不愿意，可能你们的家庭也不愿意。但是面对新世纪的挑战，需要我们有更多的教学时间。如果韩国可以做到，我想我们美国也可以做到！
节选自奥巴马文选第五卷奥巴马接见西班牙裔商会讲话
不过由于美国教师工会的势力实在太强大了，反弹很厉害，最后这个事情不了了之。现在延长教学时长这件事只在某些特许学校中实施。
中国，羡慕美国的快乐教育，要减负减负再减负。美国羡慕中国的优异学术表现，要延长教学时长，学年时长。而且都以对方为正面典型。
到底该怎么减负？
小学和初中的知识点，我们回过头来看真的有那么多，那么难吗？未必吧。现在很多家长和孩子抱怨有上不完的课，做不完的作业，有的家长还要周末去报各种辅导班。家长孩子苦不堪言，学习成绩原地踏步。
不知道有没有人想过，这些作业和功课有多少是必须的，而又有多少只是浪费时间，为了忙碌而忙碌？
我先说自己的一段亲身经历，我们在初中的时候，非常幸运地遇到了一位很有特点的数学老师。毫不夸张地说，这位老师影响了我的一生，从学习方法到人生观。
先说说教学成果：我们全班57人，数学满分100分，我们班的数学平均分是98分。我们这个班的数学平均成绩全市第一，而且后面两年也是全市前列。
学习强度：
我们都学的很轻松，我们三年从未做过任何一套额外的练习册（中考前做了两套模拟题）
教学秘诀：
课前需要预习，要带着问题去听课。
上课必须认真听讲，不许记笔记。
课后，认真做教材配套的练习册，做错的题目要做错题集。
很简单是吧，但是关键来了，练习册上所有题目必须一道不落全部做一遍，必须要有步骤，结果对不算对。而且他会认真检查每个学生的作业，如果做错了，必须要订正，交给老师检查。当天作业，当天订正。无论订正几遍，必须订正正确了才算数。鄙人的记录是，有一道题订正了5遍，最后连自己都不好意思了。（怎么跟code review那么像啊）
这套方法，一方面培养了学生自学能力。另外一方面，减少了习题量，但每道题搞得清清楚楚。错题集，特意针对自己的知识体系盲区。我们从来不觉得作业多，做不完。
而后来遇到的一些老师，让你一套卷子接着一套卷子的去做，西城区，海淀区，朝阳区的卷子做一摞。然而你会发现一套卷子里面，80%的题目或者知识点都是做过的，学过的，再做一遍完全是浪费时间。而遇到复杂的题目，如果没有抱着无论订正几遍都要做对的决心，下次遇到还是错，错，错。
所以我会看到有些人很忙很忙，卷子做了一套又一套，练习册换了一本又一本，每天晚上弄到大半夜，最后成绩出来还是不行。
所以真正的减负，是要研究如何改进教学方法，改进教学内容，而不是简单地削减教学时间，把学生推向校外。
简单削减教学时间，只是把问题推到了社会上去，没学懂还是没学懂。而社会教学机构是盈利的，他们会教你套路，会教你鸡兔同笼，教你解题。但是很少有人会给你系统性教你如何正确高效地学习。如果你全部能自己搞定了，那他们不是自断财路，自掘坟墓？！
另外补充一点，这位数学老师跟我们说：
我不会把练习册后面的答案撕掉，但我知道习题答案中有错的，我批改作业是看步骤的。如果我发现有人直接抄答案，一旦发现，期末数学直接0分。
结果就是所有人都不敢抄作业，抄答案，而且每做一道题都会认真做过程。如果发现答案不对，我们自己会再验算一遍，还是不对，我们就会怀疑是不是答案有问题啊？！如果还是吃不准，几个同学一起讨论一下。一个学期下来，我们确实也发现了几道答案错的习题。
这个方法，养成了我们敢于怀疑权威的习惯。无论是谁给的标准答案，我们都要自己先算一下，看看答案是不是有问题。副作用是我们同学中好几个在高中里成了刺头，居然敢怀疑老师说的！
小结
回到减负这个问题，我觉现在国内的超前教学，题海战术，套路教学都是有问题的，这种负确实应该要减！
但是削减学校的教学时长未必是一个好办法，真正减负还是要改进教学方法，改进课程体系。
关注我们。坚持篇篇原创。转发就是最大的支持！
閱讀更多 西雅圖雷尼爾pro 的文章
