近日，新時代“一帶一路”教育共同體建設與教育國際化研究暨《推進共建“一帶一路”教育專題研究》出版研討會在京召開。北京師範大學資深教授、《比較教育研究》主編顧明遠指出，“一帶一路”雖然以經濟合作為核心，但經濟發展必然涉及技術合作和文化交流，這其中人才是關鍵，教育是基礎。
顧明遠說，通過教育培養人才，成為“一帶一路”建設的關鍵，文化教育的交流和合作必將成為“一帶一路”建設的重要內容，必須培養具有國際視野、懂得國際規則、瞭解他國文化、精通業務的人才。
顧明遠建議，第一，我國比較教育工作者隊伍龐大，需要進行力量的整合和分工，避免重複研究或者出現空白領域。第二，先從國別研究著手，釐清各國教育發展的歷史、現狀和基本特點，然後加以分區域的比較。第三，要重視文化研究。離開民族文化很難理解他們的教育制度和政策，瞭解各民族的文化觀念形態，對我們接收留學生或者派出人員，都有幫助。
國家教育發展中心研究員周滿生認為，“一帶一路”在促進教育進一步開放方面的作用主要表現在三個方面。第一，大幅度拓展與沿線國家高等教育的合作，尤其是孔子學院的合作。最直接的影響是推動漢語教學的發展。第二，促進國內西部地區教育的騰飛。國家投入大量資源，助推內陸沿邊地區由對外開放的邊緣邁向前沿，將大大提高西部地區的教育能力。第三，促進現有國際教育組織進一步發揮作用。
北京師範大學國際與比較教育研究院教授王英傑說，第一，在“一帶一路”教育專題研究中，要弄清楚什麼是能做的、該做的，要不忘初衷。第二，對“一帶一路”教育專題的研究，一方面是借鑑“一帶一路”國家的好做法，另一方面是講好中國故事，這兩者要結合好，不能割裂開來。第三，要研究“一帶一路”與人才培養的關係。大學的核心是培養卓越人才。第四，我們要重視加強建立健全“一帶一路”教育共同體研究的基本信息、基本數據的建設等。理論研究要和實踐結合好。
圍繞“一帶一路”推進教育行動，教育科學出版社出版了《推進共建“一帶一路”教育專題研究》。書中涵蓋了不同教育研究者對“一帶一路”沿線教育相關問題的關切，其中既有推進“一帶一路”建設的教育宏觀研究，又有“一帶一路”沿線區域教育研究和國別教育研究；既有理論的思考，也有實踐的案例。專家認為，該書為後續開展“一帶一路”教育研究積累了可供參考的文本，不僅體現了諮政、深化教育交流合作等方面的價值，而且對深入貫徹落實《關於做好新時期教育對外開放工作的若干意見》《推進共建“一帶一路”教育行動》的文件精神都有重要意義。
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