一、自学习惯的养成
教师要引导学生利用课余时间与课前3分钟进行自学，提出简明的自学要求，尽量以"问题"为导向，引导学生养成自学习惯；在课堂上，对于能正确回答"问题"的学生，要进行恰当的课堂评价，以引导更多的学生养成自学习惯。小学学生尤其是农村学校的学生，其自学习惯养成的主要场所是课内而不是课外；教师要充分利用课前短暂的时间，提出简单的自学要求，并进行课堂反馈与评价。教师在课堂教学中要坚持"先学后教"的教学原则；要把问题的提出尽量用书面的形式直观地展示给学生；不论什么问题都要先面向全班学生而不是个别学生明确地提出，并留足全体学生思考的时间，然后才能够指定个别学生回答；要不断引导学生，在听课之前、完成课堂练习之前，进行有针对性的课堂自学；教师还要传授给学生自学题目、分析题意的要领，掌握自学方法，养成自学习惯。
二、听课习惯的养成
首先要学会做课堂笔记。课堂笔记有两种：一是用专门的课堂听课笔记本做笔记；二是学生用笔在课文空白处做标记与批注。用听课笔记本做笔记的好处是：学生可以合上书本专心听讲与记录；用课本做笔记的好处是：学生可以边听课边在课文上画着重号、波浪线、提问题、写注释、写感悟……，把听、读、写结合起来，做到五官并用。其次让学生学会提问题。最常用的提问的方法是口头提问，口头提问是指学生在听课过程中向教师或学习小组同学提出自己的疑问。教师要引导学生学会主动举手提问题，教师对主动举手提问的学生应进行简短的鼓励，以引导更多的学生举手提问，培养学生从小养成敢于并会提问题、专心听讲的好习惯。
三、阅读习惯的养成
教师要利用课堂时间培养学生养成带着问题阅读课文的习惯。学会在阅读中自己提出问题，学会带着问题读书，学会用问题来总结归纳学习内容。教师也要培养学生养成"口手脑"并用，共同参与阅读的好习惯，动口——最好是嘴唇动而不必出声响；动手——重要内容用笔帮助记忆；动脑——用问题式、比较式、归纳式、图表式、顺口溜等多种形式把问题简化，把书读懂。逐步养成认真阅读的好习惯。
四、作业习惯的养成
教师要教育学生做作业时首先认真阅读题目，仔细审题，全面领会题目已知条件。其次作业完成之后，一定要自我检查，养成自觉检查作业的习惯，不断减少作业的差错，提高自我检查修改的能力。另外还要强调完成作业的时限，教育学生要有完成作业时的时间意识和及时缴交作业的时间意识。教师教育学生要做到作业及时完成，上午的作业争取午跟班时完成，当天的作业一定要当天完成，并及时交作业，决不拖拉，教育学生养成能按时高效地完成各科作业的好习惯。
五、书写习惯的养成
现在是多媒体时代，已经采用网上评卷，对学生书写就提出了更高的要求，要求字迹书写一定要规范，并且严禁随意涂改。我认为要让每位学生书写一手规范的汉字，需要靠全体任课教师的共同努力，不只是语文教师的责任。为此，教师一定要重视自己板书字迹的示范效应作用，自己要从书写规范的汉字开始，用自己良好的"文字形象"，去引导学生的书写规范。减少涂改是应试的需要，教师要告诉学生，涂改是考试中影响得分的重要因素之一，因此教师要从作业、考卷的批改中，不断提高学生对书写中涂改危害性的认识，减少书写潦草和随意涂改现象的发生，从而培养学生在作业与考试过程中养成良好的书写习惯。
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