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孩子學習成績不理想，誰的責任最大？家長又應該怎麼做？這個問題需要進行深刻的分析。
教育最大的任務就是把孩子培養成人，繼而再把孩子培養成才。而把孩子培養成才最核心的任務就是讓孩子好好學習能夠在初中階段成績優秀通過中考考入高中，在高中成績優秀最後考入一所理想的大學，為自己十二年的辛苦付出有一個圓滿的交代。因此作為家長最關心的就是孩子的學習，然而卻出現了同一個時間上學，同一所教室，同一個老師，學的同樣的知識，卻考出了不同的成績，那麼出現這個問題是老師的責任更大呢？還是家長的責任更大？誰是解決這個問題的核心力量呢？其實這個問題的答案一目瞭然，自己的孩子學習成績不理想毫無疑問家長的責任是最大的家長才是孩子的第一責任人。每次講到這個話題的時候，很多家長都很費解。家長們對我說:我們每天又要忙工作，又要忙老人，還有親朋好友的很多事情，晚上回家了孩子在寫作業，每天和孩子也說不了幾句話，再說孩子每天大部分時間都是在學校裡面，老師才是孩子的主要責任人吧。持有這種觀點的家長不在少數，那麼為什麼家長是孩子的第一責任人而不是老師呢？第一:當下絕大多數學校的老師一般情況下都要帶兩個班100名左右的學生。有些地方的老師帶的學生更多。一節課只有45分老師在講完課以後還要備課，批作業。放學以後老師還有自己的孩子，自己的家庭。
因此老師時間有限，精力有限。根本沒有多餘的時間來了解每一個學生，不可能關注到每一個學生。一個學期下來除了孩子的班主任以外，代課老師都叫不全所帶班級學生的名字。只是見面後是曾相識，知道這是自己的學生。因為老師是一對100，所以如果我們要求每位老師完全瞭解上百名學生，並對上百名學生因材施教，顯而易見，老師很難做到。而作為爸爸媽媽完全可以做到二對一，因此家長必須要對自己的孩子負責。當別的孩子成績優秀而自己的孩子成績差的時候，要多想想我的孩子為什麼沒有主動學習，我作為父母是否盡到責任
第二:現在的孩子是在電腦，電視，智能手機環境下成長。孩子的自控力差，辨別是非的能力差，稍有疏忽，孩子就會沉迷於網絡遊戲不能自拔，或者沾染上網絡上不健康的東西。嚴重影響孩子的學習，這一點學校和老師管不了，只有家長來負責。如下圖所示
第三:同時我們要清楚的知道:作為老師，生源是老師無法選擇的，什麼樣的學生都得教，要站在講臺上公平公正的向每一位學生傳授知識，但前提是坐在這個教室裡面的每一個學生必須主動學習願意學習，才能學到老師所教的知識。具體這個學生願意不願意去主動學習，這個問題老師解決不了。這一點每一位家長務必要一個清醒的認識。不能把孩子完全託付給學校完全依賴於老師，必須清楚的知道孩子的成功取決於家長，如下圖所示
以上圖片摘自山西人民出版社出版《贏在終點家庭教育實操手冊》，書中同時詳細的闡述了孩子為什麼學習？來轉變孩子的學習態度讓孩子從爸爸媽媽要我學習轉變為我要學習，來解決孩子學習態度不端正的問題從而防患於未然，同時給孩子講述正確的學習方法，新書推介我就是這本書的作者，只為助力各位莘莘學子學業有成，助力各位家長能夠教育出更加優秀的孩子，讓您的孩子學業有成，贏在終點！同時我在頭條回答了很多關於家庭教育，中考，和高考的問題，感興趣的家長可以關注我的頭條號去閱讀以便及時解決孩子存在的問題。
家庭教育感悟
學習的好與壞無非就是自身因素和外界因素兩種。就好比一個劣質學校也會有幾個出力拔萃得好學生，教育再完善得好學校也不乏出一些狗屁不是孬學生。教育體系只是一個引導機構，普及基本知識。俗話說得好師傅領進門修行在個人！打鐵還要自身硬，推卸責任就是最無能得表現。教育機構引導入門是你們的責任，學習的好與壞就是本身的造化了！！
夕陽醉了162
謝謝邀請！教育的本身就是喚醒學生的學習意識，培養人才傳播知識。如果教育本身就不好，那為什麼還有好學生？那還要學校和老師幹什麼！學生的學習成績不好有內因和外因兩個方面的原因，內因是沒有學習目標對學習不感興趣、不勤奮自控力差、學習方法有問題、對愛好的取向有偏差、智商情商性格差異、身體狀況等。外因是生長環境、生活和學習條件、父母素質的潛移默化、家庭成員是否和睦相處、老師的教育方式和為人是否受學生尊重、結交怎樣的朋友等等等等……
你這個教育本身就有問題，教育的“育”變成了“盲”。所以學習成績不好👎與老師的教育水平有關！
江風搖旗
那你長得醜是不是就可以怨父母了？學習成績不好，多數情況下是自己不努力，關教育什麼事？當然，有的人相當勤奮，學習成績仍然上不去，那是學習方法有問題，也有的人看似勤奮，實際上在應該努力的過程中，受到了太多的干擾，或者自己太貪玩，導致效率不高，成績不高。沒錯，教育體制是有不完善的一面，但自己總把責任推到教育上，那就過分了。另外，題目中有錯別字，怎麼通過審核的？不過我想這裡的教育可能是狹義的，指的是具體到教師，家長的教育。一句話，無論家長也好，教師也好，水平怎麼樣，他們都值得我們尊重
流淚的魚141314631
教育涵蓋的範圍很廣，包括一個人的整個成長過程，也包括一個人的全部，如情感、意志、體能、特殊才能、生活習慣、道德操守、言行舉止等多個方面。我們的教育在很長時間都侷限在學習成績上，偏重認知教育。所以把學習成績作為效標來衡量教育本身就有侷限。
