要是童年的日子能重新回來，那我一定不再浪費光陰，我要把每分每秒都用來讀書。—— 泰戈爾
美國某研究院做過這樣一個實驗：找到兩組5歲的孩子，他們的父母教育程度、社會地位都相似，一組是父母在過去兩年內每週5次與孩子共讀，另一組則沒有。實驗者讓孩子講一個與自己有關的生活故事，並假裝給洋娃娃講故事。結果發現：有親子共讀的那組，不但文法程度比較深，用的句子比較長，而且他們會更多的用到書面語。
一、發展閱讀能力的兩種必備能力
第一：持續性和連貫性
即閱讀習慣的培養：要每天固定有閱讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成。
第二：閱讀量的累計
一般幼兒一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽！
6-12歲，是閱讀能力（即學習能力的基礎）長期發展的最黃金時期，這六年，可以說，什麼都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發展更為重要。一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的遊戲方式。
二、小學時期閱讀是開發孩子天賦的保證
如果一個孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時間都投入到學校課本和大量作業裡去了，那麼這個孩子的天賦聰明就被餓死了。
6-12歲小學階段的孩子，不可以把主要精力都投入到課本和作業裡，是因為小學課本的單一性和膚淺性遠遠不能滿足一個孩子大腦成長的需求。
只有海量閱讀古今中外的經典名著，廣泛涉獵百科常識書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學、生物、哲學、藝術等等百科知識），才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強大的發展能力。
之所以說，小學階段成績具有很大的欺騙性和虛假性，是因為孩子把全部時間都投入到課本和作業裡去了，自然就沒有時間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。
這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失。
三、如何養成好的閱讀習慣
- 設立家庭讀書日，使得讀書變成家庭的集體活動。
- 對於小孩子而言，給他讀書講故事，有助於睡個舒服的午覺；對於大孩子而言，在他放學回家後，和他一起讀書，也是一種讓孩子放鬆的方式。 給孩子樹立一個好的榜樣。讓他們看到你在閱讀。孩子是最善於模仿的，相比一遍又一遍的說教，不如自己做個示範。
- 手頭上總是放上一兩本書。這樣你就可以在那些碎片化的時間，給孩子講個故事，而不是讓孩子玩手機。
- 不要把讀書，視作對孩子的一種懲罰方式。要讓孩子明白，讀書是一種自律，它們既不是總是快樂的，也不是總是痛苦的。
- 給孩子讀你小時候最喜歡的書。這樣你們可以有更多的共同語言，讀完了一起來討論。
- 給孩子讀書的時候，要有一些肢體動作。不要擔心自己動作過於誇張，大聲讀出來，扮演角色、模仿主人公的語調，這些都會讓孩子更加喜歡上聽你讀書。
- 和孩子一起設立一個閱讀目標，達到目標的時候，給孩子獎勵。
- 放一些具有紀念意義的字條或者照片，在書裡邊。比如生日、畢業日或者孩子的一些小成就，這樣當孩子想去追憶往昔的時候，就會去翻這些書。
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