野生藍莓淨水菩提
為什麼有的學生要去補課?主要原因有如下幾點：
一是因為是孩子之間的個體差異，因為每個孩子的智力發展水平不同，還有家庭教育的不同以至於學習態度與習慣存在差異。確實很多孩子上課無法集中注意力，上課根本就學不到新知，回家時作業做不來，你說這時家長再不給輔導，那孩子能不怕做作業嗎?所以這類孩子確實需要一對一的補課才行。
二是有孩子的父母需要外出打工維持生計，孩子就成了留守兒童在家無人看管，只有送孩子去託管補課，這樣孩子家庭作業有人輔導父母才可以安心走。
三是父母對孩子期望高，有的孩子成績優異，但是家長希望孩子出類拔萃，也會送孩子去培優班補課。
要問上課時間在學什麼?這是否在質疑老師的教學?
沒有老師會不努力教學的，以我看“沒有不講重點的老師，只要不會聽課的學生”，不要說我說這話就是有補課嫌疑，我20年的鄉村教學，沒辦過補課班。進城幾年自己孩子也需要輔導沒精力補課，如果補課天天都跟那些上課不聽的孩子一起，輔導他們作業，掙那錢也一定是辛苦錢。我一直都說最重要的是課堂時間，對一新知識老師花一節課，各種方法去教，還沒學進去就是存在學習困難了。不管我老師怎麼努力，班上也總於優生和差生之別，還是有學生需要一對一的輔導下才可以聽進去。
採山30186416
現在學校打著給學生減負的旗號，其實在學校裡已經講的很少了。不是說老師在課堂上不講，只是不像從前那樣反覆講，哪怕只有一兩個孩子不會，也會再講一遍。現在的老師一般都會讓家長自己想辦法，老師講完孩子還不會，就只能上課外的輔導班了。
還有就是，這種大規模的課外補課現象也是受社會影響的。現在學校裡學的少，考試卻一點都不少，家長自然就著急，所以就把希望放到了輔導班上。每個家長都不希望自己的孩子落後，所以，就使去輔導班補課的現象越演越烈。同時也助長了學校老師不用在課堂上講太多的做法，因為孩子們在外面都學了。
長此以往就形成了這樣現象，在學校基本不講，全靠在校外補課。同時，也滿足了學校減負的要求。學校的負擔確實減了，但是，負擔卻轉移到了校外。不僅孩子們要多花時間和精力，家長也要多花金錢。
在我們這邊，小學階段英語尤為嚴重，學校基本不講，都在外面學。初中階段，基本科科補，學習在校外，練習在校內。課堂上以做捲紙，講題為主。如果你不在外面補課班學會知識點，學校的課根本就沒法上，因為學校上來就考試，做捲紙。所以，初中比小學的補課現象更嚴重。再加上有中考的壓力，無論孩子還是家長，都不敢懈怠。真是全力以赴去補課呀！
千里煙波1688
我知道內幕，我來回答！ 同一個學校，同一個年級，同一間教室，同一個教師，同樣的學習內容，可是學生學習的效果是不同的！測試的時候有的成績滿分，有的剛及格，有的卻不及格！什麼原因呢？大部分人會噴教師教的不好，甚至會汙侮教師課上不教課下教！我鄭重提醒大家，一個真正的教師恨不得把所有學生都教成高材生，絕不會像黑教師的人傳說的那樣，課上不教課下教！ 那麼學生學習為什麼會出現參差不齊的現象呢？這是和學生的智力情況及學習習慣相關的。智力好學習習慣好的孩子，通過課堂學習，再加上課下練習，能夠掌握基礎，並能舉一反三。相反智力平平，學習習慣不好的孩子，課堂上三心二意，課下不好好做作業，久而久之，就與優秀學生拉開了距離！ 除了上述原因迫使學生要去補課之外，還有一個重要原因，就是上級有關部門對學生考試時，試題都很深，超出教材要求很多。為了考出好成績，學生要掌握那些難題，深題，所以就得補課！ 一句話，學生補課是為了適應各類考試，如果考試題不再拔高要求，補課的也就少了。 真實情況，不喜勿噴！
紅塵客棧70
有些學生放學後或者是週六日，還去找人補課，有的家長很疑惑怎麼在學校上學了還去補課呢？很不理解！
首先，家長望子成龍望女成鳳的心理。補課不補課不是老師說了算，那是家長決定。教師在一個班裡上課，面向全班四五十個學生，是面向全體的，不可能只針對一個學生。學生聽同一個老師講課，有的同學學習好，有的同學學習差，為什麼？是因為他們在不同的家庭，不同的家庭對自己孩子學習的重視重視程度，對孩子學習要求的嚴格程度是不一樣的。造成了他們之間學習的差異。讓自己的孩子去補課至少說明了家長對孩子的期望值很高，希望孩子利用一切時間，提高自己的學習成就，將來可以成才！
第二，彌補自己的不足。如果說有的家長想讓自己的孩子在原來的基礎上更上一層樓的話。有的家長是認識到自己孩子學習的差距，知識掌握的漏洞查遺補漏，想亡羊補牢，把由於種種原因落下的課程補上來！
有的家長不以為然，甚至譴責老師不作為，我孩子沒有學會你老師幹什麼去了？記住老師不是沒有講，只是你孩子沒有聽懂，人家大多數的孩子都會了。教師不可能因為你的孩子放棄所有的孩子。再說現在學校裡單獨給你孩子補課是沒有時間的，課上只給你孩子講，一次兩次可以常了其他家長有意見。放學後家長在外面等著能耽誤你寶貴的時間嗎，再說學生放學晚回家除了安全事故誰負責，前車之鑑啊，我們同事因為放學給學生補課，學生回家途中除了車禍，老師承擔了相應的責任！
第三，是家長之間的攀比現象！一個班級的學生大多數都在補課，周圍鄰居孩子也在補課，同事孩子也在補課，親戚朋友孩子也在補課……只有自己的孩子在玩，你說作為家長心情會怎麼樣？將來孩子要是埋怨自己怎麼辦？是不是對不起孩子？在這種情況下家長只有選擇給孩子補課！
第四，教育機構的宣傳。每個教師都有自己獨特的教學方式，對於有的同學或許不適應，有的家長產生了不滿情緒。教育機構也趁機詆譭學校教育，大肆宣揚自己的教育優勢。
我是松高尋鶴，你身邊的教育專家。願意為您在教育上的問題排憂解難，期待您的關注！也歡迎您的轉發和評論！
松高尋鶴
不是有些學生要去補課，而是家長讓學補課，老師讓學生補課。老師教的只是上課時間沒有掌握，那就下課放學之後自己得花時間去掌握，請家教補課這些也是比必然產物，就像過去的私教一樣。
上課時間45分鐘不可能45分鐘都講知識，當然有的知識5分鐘就能講完。
現在和過去的教學方式不同，過去式巴不得上課多交一點，現在是巴不得上課少教一些。漸漸的也就習以為常了。
而很多家長因為分數教育的緣故，所以補習班肯定會報的，也是必然的結果。
現在的確是在上學期間減輕孩子學習的負擔，但是也變相的增加了孩子在其餘時間補課的時間，因為有些知識老師不教，就得提前去學，就得去找家教補課，不然跟不上節奏就會在全班的家長會上說，然後家長和孩子都會丟臉，誰也不願意丟臉不是。
【當然還有圖片中的情況】
記得點關注嘞，不然我不開心，要啃蘿蔔的。。。
乘風思緒
關於這個問題，學生補不補課，主要是家長的問題，不要總是說是孩子上課沒好好學。當然我們做家長的也要理解老師教育水平的高低不同，對孩子的學習是有一定影響的，但不是主要原因。一般老師上課面對40個左右的學生，講的內容都是一樣的，為何別人家孩子成績優秀，你們家就差呢？
所以說主要是我們家長的原因：
1.未來的社會競爭太激烈，不想讓孩子輸在起跑線上，這是很多家長的心聲。
2.要從小打好基礎，少不學老何為的傳統思想一直影響著我們。孩子小時候多補補，以後就輕鬆了。
3.從眾心理，別人家孩子學這個補那個，我家孩子也要多補點課。
4.擔憂課程不夠，應試教育是要看分數的，得多補補課。
5.最多的思想是望子成龍、望女成鳳，多補比不補好。
其實會教育孩子的家長明白，挖掘孩子的學習內在動力比補什麼都強，學習好壞不在補課，好學的學生自己會搞好自己成績的。學習動力有了成績自然好，當然有的補課也是必要的，特別是孩子覺得學校知識不夠吃的時候。所以差學生補課沒有用，只是浪費家長的錢財，好學生倒是可以補補課，是為了多學知識。
孩子學習不好的問題其實是家長的問題，試問一下自己作家長有沒有問題呢？孩子是父母的複印件，原始本不好，複印出來的一樣不好。如何改善自己，再來改善孩子吧！
多藝堂傳播
不是有些，是大部分，上課時老師只是簡單講下，不管你懂不懂，反正多講少講，工資不少。講多了還拿這麼多工資。補課就不一樣了，一小時兩百左右一節課，講少了你聽不懂補課就沒成效，學生家長就會一傳十十傳百，影響今後撈錢效率，沒結婚的找個老師結吧，不但省錢，還能賺外快
吻吾個
學生校外補課，基本上都是學生家長給逼的，這些家長的基本指導思想就是"不能讓我的孩子輸在起跑線上"，為了這樣一種目的，他們不管孩子是否同意，都給報了各種各樣的補習班，因此才有了校外培訓班的瘋長!
豫中庶人
上課時間最多有40分鐘，現在一個班最少也是四五十人，孩子的注意力也就15-20分鐘，可有些孩子一節課可以從頭玩到尾、摳手、愣神…老師也想調動每一個孩子，不想聽課的用盡所有辦法他依舊不聽，咱也得顧及顧及其他孩子對吧…有些家長怕自己的孩子掉隊跟不上給孩子找補習班也情有可原…
