劉冷絲｜文
欄目｜絲說2018高考系列之十
每年高考結束以後，都會有一定數量的寶寶選擇在各種教育培訓機構繼續複習，準備再次參加高考，這類寶寶常被稱為高考復讀生，這類考生所構成的群體被稱為高考復讀群體。
從寶寶們現在的心態來看，寶寶們對高考成績不是很滿意，對填報的學校也不是很滿意，而人的這輩子上大學只有一次機會，高考卻有多次機會，為什麼不利用這個機會呢？
略顯稚嫩的00後寶寶們
2018年，00後大規模登上高考舞臺的一年，因種種原因導致的不滿意，這一群寶寶如何選擇復讀，將面臨哪些新的問題，應該確立什麼樣的復讀的觀念？
雖然有過多年的爭論，但是，社會各界達成了共識：無論如何，應該支持各位寶寶復讀。與往年不同的是，各大媒體就大大減少了對毛坦廠中學的曝光率，媒體輿論顯得更為理性，表達了對這家“高考加工廠”，更嚴謹一點來說應該是“高復加工廠”的理解，取代批評之聲的是理解和支持。
就客觀而言，不同層次的高校向社會提供的高等教育在質量上具有一定的差異性，這種差異性在心理上會引導著高考寶寶去樹立更高的期望值。不同的寶寶，往往會追求層次不同的高等教育機會，只要已經獲得的高等教育機會的層次沒有達到寶寶的期望值，寶寶就有可能放棄這種就學的權利，寶寶們轉而通過再次高考去競爭更高層次的教育機會。
就主觀來說，我國法律賦予了寶寶們這樣做的權利。近年來就業市場的激烈競爭和社會用人觀念存在的偏差，更是從外部強化了高等教育質量差異性，這種導向作用使堅守自己高考目標的寶寶越來越多，如果第一次高考未能實現目標，就會通過復讀再次參加高考，這是高分復讀生產生的內在原因。
00後顯得更加陽光和自信
高考本身存在著教育資源分配不均的嚴重問題。比如，“地區性差異”與“一考定終身”是高考弊病的集中表現。高考作為當下的主流選拔機制，其制度壓力在復讀缺口下得以釋放，復讀給予寶寶們通過努力在個體層面對兩大弊端進行可能的風險規避，這使得高考制度不致由於既有弊端的集中爆發而崩潰。因此，高考本身的存在就是對復讀最大的政策支持。
教育專家專門研究了高三應屆生寶寶和復讀生寶寶們的心理差異，他們發現：應屆生寶寶與復讀生寶寶的自我效能感總體良好，沒有大的差異。
隨著高校入學機會的不斷增加，學校、家長乃至社會大眾都開始理性看待高考，高中畢業生寶寶們也能夠以積極樂觀的姿態應對高考，即便部分人高考失利，他們也不會消極迴避。失敗並不可怕，只要能從中獲益，同樣能增強對自我的認知，增加調控能力。
00後的高考格外引人注目
高三複讀生寶寶認識到，高考復讀是國家與社會對教育選擇權的尊重，是教育機會均等的社會體現，這有利於他們減少因為復讀而形成的社會性壓力。簡言之，良好的社會支持網絡有助於復讀生寶寶們生理、心理、人際、學業的健康過渡，有助於寶寶們順利度過學習生涯中的轉折期和關鍵期，實現理想。
回到00後寶寶們的身上，看看他們的與眾不同。
00後考生寫下對中國精神的理解
00後寶寶是比過去其他代際群體更有個性的一代，他們對大學的選擇有更多的機會和空間，復讀就是他們的重要選項之一。許多地方主流媒體採訪過今年的高考寶寶，他們大多認為，是否選擇復讀完全服從於自己的內心，父母的影響有限，況且，父母對00後寶寶未來的就業和經濟壓力沒有感覺那麼重，他們更多地選擇尊重和支持00後的選擇，更多地是希望他們生活得更有新意和舒適。
因此，傾向於更加寬容的社會，應當支持00後寶寶們的各種選擇，讓他們有更多的選擇，也讓們將來有一個更好的大學，以及更好的大學人生！
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