1.情緒情感的概念
廣義的情緒包括情感，是人對客觀事物與自身需要之間關係的態度體驗。情緒是客觀事物與個人需要之間的關係的反映。當客觀現實滿足人們的需要時，就會引起積極、肯定的情緒情感；當客觀現實不能滿足人們的需要時，就會產生消極、否定的情緒情感。需要是情緒產生的基礎。
情緒主要是指感情過程，即個體需要與情境互相作用的過程，如高興時眉開眼笑、手舞足蹈，悲傷時垂頭喪氣、愁眉不展。情緒具有情境性、激動性和暫時性，往往隨著情境的改變和需要的滿足而減弱或消失。而情感具有較大的穩定性、深刻性和持久性，常用來描述那些具有穩定的、深刻的社會意義的感情，如對美的欣賞、對醜的厭惡等。
2.情緒狀態分為心境、激情、應激三種
3.幼兒的情感主要體現在道德感、理智感和美感等三個方面。
4.兒童情緒的特點
（一）易衝動性
幼兒的情緒常常處於激動狀態，而且來勢強烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力支配。年齡越小，這種衝動越明顯。例如，想要一個玩具而得不到，就會大哭大鬧，短時間內不能平靜下來。5—6歲幼兒情緒的衝動性逐漸降低，情緒的調節控制能力逐漸加強。
（二）不穩定性
嬰幼兒期的情緒是非常不穩定的，容易變化，表現為兩種對立的情緒在短時間內互相轉換。例如當幼兒因為得不到喜愛的玩具而哭泣時，成人遞給他一塊糖，他就立刻會笑起來，這種“破涕為笑”的現象，在小班尤為明顯。
幼兒情緒的不穩定性與他們易受情境的影響、易受感染與暗示有關。例如，新入園的幼兒哭著要媽媽，會引得已經適應幼兒園生活的其他孩子也跟著哭。（關於更多資訊，大家可以關注老師微信公眾號:“張貴川teacher”）
幼兒晚期，孩子情感的穩定性會逐漸增強，但仍受家長和教師的感染，所以家長和教師在幼兒面前必須控制自己的不良情緒。
（三）外露性
嬰兒期的孩子，不能意識到自己情緒的外部表現。他們的情緒完全表露在外，絲毫不加控制和掩飾。例如，想哭就哭，想笑就笑。到了2歲左右，孩子從日常生活中逐漸瞭解了一些初步的行為規範，知道了有些行為是要加以剋制的。幼兒初期的孩子情緒和情感仍然是明顯的外露。幼兒晚期，兒童調節自己情緒表現的能力已有一定的發展。
5.情緒、情感對學前兒童的作用
（1）情緒的動機作用
（2）情緒對認知發展的作用
（3）情緒是人際交往的重要手段
（4）情緒對兒童性格形成的作用
（5）情緒影響身心健康
6.幼兒情緒情感發展的趨勢
（1）情緒越來越趨於社會化
（2）情緒情感的豐富和深刻化
（3）情緒情感的自我調節化
（4）情緒控制與掩飾成分增加
7.幼兒積極情緒情感的培養
（1）營造良好的情緒環境
（2）成人的情緒自控示範
（3）積極鼓勵和引導
①正面肯定和鼓勵
②耐心傾聽幼兒說話
③正確運用暗示和強化。例如轉移法、冷卻法、消退法、反思法、自我說服法等
（4）正確理解和應對幼兒的情感反應
閱讀更多 未來職場教育 的文章
