我常常想，生命是什麼呢?
夜晚，我在燈下寫稿，一隻飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。趁它停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓 動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的慾望 令我震驚，我忍不住放了它!
牆角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子裡， 包含著一種多麼強的生命力啊!竟使它可以衝破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫 中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。
有一次，我用醫生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬於我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 一切全由自己決定，我必須對自己負責。
雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。於是我下定決心， 一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
基本要求：
(1) 瞭解文章內容，理清文章結構;
(2) 重點解讀第二自然段，並瞭解其中含義;
(3) 要有適當的板書設計。
《生命生命》教案
一、教學目標
【知識與能力】
1. 學會生字詞，讀準字音，積累詞語;
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂文中的故事;
【過程與方法】
抓住關鍵詞語，聯繫上下文或生活實際，展開情景想象體會句子含義;
【情感態度價值觀】
感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。
二、教學重難點
【教學重點】
抓住重點詞語，聯繫上下文和生活實際，體會句子含義。
【教學難點】
感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。
三、教學方法
朗讀法、情境想象法、激勵法
四、教學手段
PPT 展示
五、教學過程
(一)新聞故事導入
1. 講述 15 歲男孩自殺的新聞故事;
2. 師生討論行文是否正確，導入珍惜生命的課文。
(二)整體感知，談感受
1. 師範讀，生檢查讀音並圈出預習錯誤讀音
2. 生用詞大聲喊出初聽感受
3. 師引導感受來自故事，師生為故事概括標題;
學生講述、師概括並相機板書：飛蛾求生、香瓜子生長、靜聽心跳
(三)研讀課文，感悟生命
1.“飛蛾求生”事件
(1) 有感情朗讀第二自然段，說出最觸動的句子;
(2) 指導朗讀,體會重點句子;
(四)情景想象，昇華情感
讀中想象畫面，想象你是飛蛾，你想說什麼?
(五)作業小結
分四組，自學另外兩個故事，下節課師生交流，分享成果。
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