口語交際題
1、勸告他人型 ：
稱呼、勸說的內容得體、語氣委婉（你說呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等）。
例：在菜場調查時發現，仍有一些賣菜者在熱情地幫顧客用塑料袋裝菜。
一位同學問：“不是禁送塑料袋了嗎?”
賣菜者指著旁邊的攤位說：“大家都在送，我不送，你會買我的菜嗎?”
如果你在現場，你會怎樣勸說這位賣菜的人?(注意簡明、連貫、得體)
[解析]這是一道典型的勸告類口語交際題，解答此題要注意以下兩方面要求：
第一要在準確瞭解事情前因後果的基礎上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；
第二要符合語體要求，根據具體情況確定使用口語還是使用書面語。
勸說要點：
①菜賣得好不好，關鍵在於菜的質量、價格和服務；
②帶頭執行“限塑令”，為保護環境盡責任，大家會理解、支持的；
③執行“限塑令”也是每個公民的義務；
④還可以有償提供竹籃子、無紡布袋等，增加收入。
2、辯論反駁型 ：
說話時要有尺度，要有理有據。
例、初三某班同學就“開卷是否有益”進行著熱烈的辯論。
正方主辯圍繞“開卷有益”的觀點進行了論辯。假若你是反方主辯，那麼，你確立的觀點應該是“ ”，請圍繞你的觀點寫出兩條理由。
當你接過正方話題闡述自己的觀點時，在闡述觀點前應該有幾句恰當的話，這幾句話應是：
參考答案：（只要言之有理即）開卷未必有益
①社會上各類書刊魚龍混雜，青少年對好書壞書缺乏必要的鑑別能力。
②社會上因讀黃色書刊而犯罪的事例也不少。是的，從某種角度上說，你們講的也有一定的道理，但是，我們還應該看到它的另一面，即消極的一面，我們認為開卷未必有益。
3、採訪他人型：稱呼、禮貌用語、自我介紹、有針對性的提問。
例：如果你以《蒼梧晚報》小記者的身份前往南京，現場採訪奧運火炬接力南京站第78棒火炬手——新海高級中學高一學生任曉婷，你怎麼問？
參考答案：任曉婷，你好。我是《蒼梧晚報》的記者，作為中學生火炬手，你有什麼感想？
示例二：任曉婷，你好。作為港城的火炬手，你想對港城的市民說些什麼？（中學生、港城人、小記者）
4、邀請他人型：稱呼、禮貌用語、自我介紹、闡明緣由，發出邀請。
例：九(1)班準備在星期三下午三點開展“走近名著”綜合性實踐活動。為了更好地開展活動，同學們派你去邀請語文老師參加,你怎麼對老師說?
參考答案：老師，你好！星期三下午三點,我們班在教室開展“走近名著”綜合性實踐活動。請您參加指導，好嗎?
閱讀更多 領學者教育 的文章
