人為財死鳥為食亡，這句話說得不斯文，但也道出了個事實，鳥獸尚為生活奔波，誰人不想生活富足無虞呢？
老師漲薪的風已經颳了大半年，結果不僅錢沒漲起來，倒為討回自己原本的薪資起了不小衝突，此類事件每每發生，事後必定潦潦收場，令人唏噓。
但大家真的只以為老師要求漲工資、討薪的的事情，是隻有我們才煩惱的嗎？
近日，新西蘭的同仁們和我們遇到了同樣的問題。
01
早在六月初，新西蘭先驅報中文網發佈，在超過80%的新西蘭人都支持給教師提薪，其中55%的受訪者建議加薪10%的呼聲下，教育部和政府經過六天的談判後，新西蘭的政府提議：連續三年每年漲薪2.2%-2.6%以解決教師短缺問題的漲薪幅度。
新西蘭教師的薪資水平，目前分為12個等級。
但彼岸的同仁們並不買單，因為這和能解決解決教師短缺問題的漲薪幅度：兩年漲薪16%，以及民調的數據相差甚遠。
小庫算了算，按照一級基礎工資計算，兩年漲薪16%，老師們兩年後能多的到5870.72新西蘭元，約摺合人民幣26658，也就是每個月漲薪1110元。
但政府給出的方案呢？同樣按照一級基礎工資計算，假設每年都按最高的2.6%漲幅計算，三年後老師的工資也不過僅僅漲了2937新西蘭元，約摺合人民幣13336，每個月僅僅漲幅370元。
如此對比之下，這些新西蘭的教師們一致投票，拒絕接受這樣的漲薪，並決定在下學期開始。
罷工。
02
再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，這句話我們聽得太多太多了。
但老師的工資想漲起來，彷彿成了世界難題，老師難道不是教育中的一環嗎？給老師漲工資就那麼難麼？
每年給老師漲工資的事情一提起來，就會被各方人馬群起而攻之，
究其原因不過是老師身處編制內，就像是一個圍城，工資的組成一直是非教師行業的的外界人士想要弄清楚的問題，所以一直飽受人們的猜測和懷疑。
那小庫想問問那些外界質疑的聲音，你們能想到，老師的一份工資被整整分成了九份嗎？
03
基本工資
基本工資由：崗位工資、薪級工資、績效工資三部分組成。
這部分工資是和職稱、工齡相關的，工作的時間越長、職稱就越高，那麼工資就比剛考進去的新老師工資高。而新考進的老師，工資相對來說就比較低了。
津貼
津貼組成有：教齡津貼、地方性津貼、農村教師津貼、車補這四部分組成。
教師在這幾個方面的補助其實和很多企業、公務員、事業單位都一樣，每個地方不同，有一定的地區性。比如在農村上課的教師和在城市上課的教師，他們有地區差異;在發達地方和落後地方的教師，也有地方性差異。而對應的這些差異，補助也是不一樣的，不過，具體還是要根據崗位來。
3.
獎金
教師補助主要有：十三個月獎勵性補助和目標考核獎。
現在的每個工作崗位，都設置了一定的獎項並安排有一定的獎金。對於教師來說，十三個月的獎勵性補助是大多數地方都有的;目標考核獎，是作為教師在完成每個月的任務後所拿的獎金，在其他企業也是一樣，每個月只有完成任務，才能拿到這樣的獎金。
可大多數人都認為，這九項不過是老師們巧立名目，賺取好處罷了，但你們哪裡知道，老師能拿到僅僅是其中一部分的工資。
04
那問題就一直沒有解決了嗎？難道沒有人過問了嗎？老師們被拖欠的工資和漲薪的夢想就這麼破滅了嗎？
不！
安徽省已經率先展開了依法保障教師待遇的好行動！實行財政轉移支付與教師待遇政策落實掛鉤！
長期以來，很多地方都視《教師法》為兒戲，無視老師待遇的。但這一次這則消息對全體教師行業來說，無疑是一針強而有效的強心針！
這是切實解決中小學教師待遇問題的邁出的第一步！解決教師地位低下，待遇差的希望新篇章！
教師生存環境的改善刻不容緩，我們願政策儘快落地，願全國快速跟進展開，也願有更多的老師能安安心心的教師，有更多的人加入教師的行業中來！
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