第九届河南最具成长力教师候选人13孙利革
个人档案
姓名：孙利革
单位：濮阳市实验小学
学科： 语文
荣誉：河南省优质观摩课一等奖、濮阳市优质课一等奖、濮阳市教学技能竞赛一等奖
推荐语：
她工作认真负责，积极性高，在保证教学质量的前提下每日都能高效率地完成任务。她钻研意识强，以身作则带领学生坚持朗读、写作，所带班级学习氛围浓，连年评为“书香班级”。日常生活中她和同事友好相处，团队协作性强。在大家眼里她只是个很普通的小女孩，但却有着与众不同的干练和勤奋，是名副其实的优秀青年教师。
——濮阳市实验小学教研室主任 于文玲
追逐梦想，守望幸福
2009年，21岁的我经过全市的层层筛选，终于有幸成为一名语文老师。当我怀揣梦想踏进实验小学的时候，就问我自己：在教师这个平凡而又普通的岗位上，我怎样才能演好这个角色，守望属于自己的幸福呢？
随着我国经济的飞速发展，现代文明进程的加快，孩子们的个性越来越多元，认知越来越丰富，对教师的要求也越来越高。为顺应时代之需，“教师专业化”一词应运而生。那么何谓教师专业化呢？教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育的专业知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，逐渐成为教育专业工作者的专业成长过程。作为小学语文教师，我深知自己肩负着育人的重担。带着这份责任感和使命感，我始终用实际行动矢志不渝地行走在自己的专业提升之路上。
教育教学工作是繁忙的。每天在完成备课、上课、批改作业等常规工作外，我们还要参加各种业务活动、组织各项文体活动、管理班级各种事务等，几乎每天都是在分秒必争中度过的。但是，在完成每天的任务后，不管多晚，哪怕到深夜，我都会坚持读书，让海量的阅读来引领我的教学、指导我的实践。几年来，我共读各种教育类书籍200多部。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，让我感悟到教育的圣洁伟大；读陶行知的教育文集，让我感受到“捧着一颗心来，不带半根草去”的博大胸襟；还有李镇西的儒家情怀，魏书生的道家气度，都给予我无尽的灵感和创造力；闫学老师《给教师的阅读建议》，更让我明白读书要像呼吸一样自由。读书、反思、提高成了我生活的主旋律，几年时间里我结合班级工作和教学实践写了近50万字的读书感悟，这成为我与孩子们共成长的光辉见证。
但我知道，要做一名优秀教师，这还远远不够。所以我又为自己定下了一个又一个成长的目标。
一手漂亮的书写
记得参加全市第十七届优质课大赛时，因为0.1的分差，我与第一名失之交臂，这让我深刻地认识到了自己在粉笔字书写上的不足。我为此感到羞愧，同时下定决心，一定要坚持练字，写出一手漂亮的粉笔字。
几年来，我坚持练字，每天写一页，现在我的粉笔字和硬笔字都有了很大的提升。后来，我把我的经验和感受与孩子们进行了交流分享，孩子们纷纷加入了练字行列，如今练字成为我们班学生的自觉必修课。我们的书法比赛群里，每天都是热闹非凡，比坚持、比努力、比优秀。孩子们争先恐后地拍图，晾晒自己每天的书写成果，交流着写字的心得。在孩子们的坚持练写下，我们班的书写明显好于其他班级，孩子们也对中国的方块字越来越喜爱了。
一场声音的旅行
我爱读书，几年来，仅是教育类书籍我就阅读了近百本。大量的阅读引领着我的教学、指导着我的实践。但在阅读中，我又发现，仅仅靠“看”不足以促使我们完全体会文字蕴含的意义。《朗读手册》让我从中受到了很大的启发。
我充分利用现代化的播音软件，尝试着开播了自己的朗读空间，读经典、读名篇、读诗词……朗读已成为我每天生活的一部分。一部部作品，在我的坚持朗读中变成了一篇篇“有声书”。散步时、收拾家务时，这些“有声书”就成为了我的精神食粮。一坚持就是一年多，我发现在朗读的过程中，我对语音语调的把握以及断句的能力，在不知不觉中都有了很大的提升。我很高兴，于是我想，如果我们班的孩子都开播朗读空间，都坚持做主播的话，我们班的朗读水平一定不可小觑。我把我的想法告诉了孩子们，孩子们热情高涨，把我围在中间争先恐后地向我“取经”。就这样，我们班的“我是小主播”群诞生了，现在我们班每人都开播了自己的朗读空间，我们的主播群里每天都有精彩纷呈的播报内容，让孩子们体验到了做主播的快乐。为了激励孩子们的积极性，我又开展了“班级最美声音”评选，在这一活动的推动下，学生对自己的播报内容更是精益求精，无形中促进了学生朗读能力的提升。
习近平总书记倡导全社会读国学经典，作为老师的我们应该以身作则。我带领孩子们读经典、品经典、悟经典。我和孩子们一样，每天都会把自己的朗读发到小主播群。起初我读的是教育经典，为了引领学生与国学经典同行，所以我改播了国学经典，我们一起背诵了《千字文》。现在，我又读完了《论语》，《道德经》也即将读完，接下来要读的是《孝经》。在出声朗读中，我渐渐发现自己体会文字背后蕴含意义的能力确实在不断提升。在我的引领下，我们的班孩子们也逐渐加入了朗读国学经典的行列，不少学生已经读起了《论语》。很多孩子告诉我，他们睡觉前一定会到群里听一听我的朗度，每天都是我的朗读声陪伴着他们入睡。就在这样潜移默化的熏陶中，我让学生逐渐爱上了国学经典。
我的这一举措得到了学校领导的肯定和大力赞扬，学校领导把我的这一做法进行了推广，使我校越来越多的教师加入了我们的朗读行列。刚入职的60多位新进教师，已把我当成了他们的榜样。同时，从教多年的“老教师”们也重新捧起书本，成了朗读爱好者。在我们老师的带领下，全校都掀起了朗读的热潮。在如今的实验小学，一大部分老师和学生都有了属于自己的朗读空间。
一段文字的记忆
写作也是教师专业化成长的必由之路。2017年，我加入了我市教研室主任曹洪彪老师组建的新概念快速作文团队，曹洪彪老师的引导给了我很大的启发。4月初，我开始坚持写教育日记，一天也没有间断，到现在不知不觉已经坚持一年多了，写了近80万字。我的文章也多次在《濮阳日报》《濮阳早报》《濮阳广播电视报》上发表，被我市教研室的各大公众号选中刊载。坚持中，我有了自己的第一本书——《格格文集》，现在我正在整理我的第二本书。看到我的书，我们班的思泉也产生了写书的念头，现在思泉的第一本书也快出版了。
坚持，真的让我收获了很多。为了寻找每天的写作素材，我开始留心观察生活。留心观察，用心思考改变了我的生活，也提升了我的写作水平。这一年坚持下来，我的写作方向有了一定的改变，由刚开始趋向于写生活感悟，到现在趋向于写课堂管理、班级故事、教学反思、读书感悟等。写作方向的改变，意味着我的写作发生了质的飞跃，我为我的这一改变感到欣喜。在我市新概念快速作文团体一周年表彰大会上，我还获得了先进个人的荣誉称号。
花若盛开，蝴蝶自来。我的以身示范，激发了学生热爱写作的积极性。孩子们的作文水平突飞猛进，一篇篇佳作开始在报刊上发表，仅一学期我们班的孩子发文数量高达40篇，这一成绩赢得了领导和家长的交口称赞。我们班由此被学校光荣地评为“书香班级”，我也被评为学校“最具成长力教师”。
我们的坚持和努力也在悄悄改变着实验小学——读书主播、书法小组、写作班如雨后春笋般涌现。如今练字、朗读、写作不仅成为实验小学的一道亮丽风景，也成为了龙都大地上一道亮丽的风景。
在教书育人这条道路上，“教师专业化”给我指明了成就梦想的方向，点滴收获也让我增添了奋进的动力。习近平总书记说过，幸福都是奋斗出来的。作为一名小学教师，不驰于空想、不鹜于虚声，把简单的事情做到极致，把平凡的工作做得不平凡，这就是我所守望的幸福，也是对我刚刚踏上讲台时扪心自问的最好回答。
閱讀更多 河南教師 的文章
