外孫女所在的幼兒園，近來推出一項新的值日“打工”法：放學時，小朋友們坐在各自的座位上等待家長來接走。由一位老師帶著一名值日的小朋友站在教室門口，值日員頭戴小話嘴，見到來接的家長，就通知小朋友收拾課椅課桌和書包，然後跟家長回家。
老師把這項值日活動叫做“打工”。值日員很負責任，也覺得挺榮耀、蠻神氣的。未撈上這份工作的小朋友真是羨慕不已。我外孫女尤為上火。
事有湊巧，這天由調來不久的老師帶值;我的外女呢，是未上完中班跳到大班的，有的小朋友和她還不十分熟悉。值日員望著我有點犯梗。我連忙彎下腰對值日員說我是來接誰的。值日員啊了一聲，利索的報出了外孫女的名字。
回家的路上，外孫女告訴我，只有得過老師表揚的小朋友，才能打工值日。她已經得過老師的好幾次表揚了。我問老師給你安排過打工沒有?她說安排過，可沒有值。我問為什麼呢?她有點難過：我給老師說，我還認不全小朋友的家長呢。
我想了想說姥爺來幫你吧。回家後，我讓她背誦全班小朋友的名字，用一個本子寫下來。還有幾個小朋友的名字想不起來，第二天我送她上園時，拿出本子，對照小櫥櫃上的名字進行清點，找出漏掉的名字添上去。
放學後，我就幫她反覆背誦自制的花名冊。我還告訴她，要留心和記準接送小朋友的家長。並教給她臨場補救措施，要是認不準家長接誰，可以禮貌的問家長：請問您接誰?家長會告訴你的。
為鼓起她的勇氣，我給她講了我剛上小學的一件可笑的事情。每當打了上課鈴，我注意到，老師走進教室，就由女生班長鄭嬌珥喊起立，大家從座位站起來;老師點頭說同學們好，學生們齊聲答道老師好;鄭嬌珥喊坐下，大家才坐下，老師開始講課。
我不知道是老師指定她當班長並喊口令的。我想，她能喊，我也能喊。於是，當下一節課班主任老師走進教室時，我搶先高喊起立，這突然情況使班長很意外，她只是小聲附和我喊了聲口令。同學們都愣怔地站在那裡：咦，今天怎麼多了一個喊口令的?老師很快就明白過來，當場肯定了我的積極主動，還宣佈讓我當副班長，和班長分工：一人喊一天口令，收交一天的作業本。在這個“崗位”上工作幾年，我很受鍛鍊。
外孫女聽後連聲嚷道姥爺你真棒!這以後，她很認真地準備起來，一遍又一遍地默記著小朋友和家長;上學和放學路上見到了小朋友就喊名字;用心地觀察值日員的工作，“以資借鑑”;對班上的工作也熱心起來，主動做好人好事。
終於等到這一天，老師安排了外孫女值班。我爬上樓梯口，一眼就看到她跟老師站在教室門口值日，很認真。為不妨礙她的工作，我立馬迴避了。直到小朋友都被接走，我才來到教室門口。回家的路上，外孫女心情極好，喋喋不休地給我說了一路。我的心情也好極了。
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