中國高等教育學會大學素質教育研究分會秘書長龐海芍主持研討會
研討會由中國高等教育學會大學素質教育研究分會秘書長龐海芍主持，她在會上對素質教育的發展歷程進行了梳理。她指出，20世紀80年代以來，素質教育如同一根紅線貫穿於人才培養全程，素質教育實施若干年來，引發並促進了教育理念、課程體系、人才培養模式的變革。1985年，鄧小平在第一次全國教育工作會上提出：我們國家國力的強弱，越來越取決於勞動者的素質。之後，1994年的第二次全國教育工作大會形成了素質教育的概念。1999年，黨中央、國務院發佈了關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定，發出了各級各類學校全面實施素質教育的動員令。2010年，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出：堅持以人為本，全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題。黨的十九大報告再次提出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育。龐海芍強調，面對新時代的新變化，必須高度關注大中小學素質教育的有效銜接，中國高等教育學會大學素質教育分會將發揮平臺作用，致力於推進研究工作的開展。
中國高等教育學會大學素質教育研究分會顧問於德弘
大學素質教育研究分會顧問於德弘，用“意義深遠、任務艱鉅、重在探索、貴在堅持”十六個字表達了大中小學素質教育銜接這一命題的重要意義。他表示，研究和推進素質教育“利在民族，功在千秋”，大到探索人類發展的核心問題，小到一個孩子的具體成長問題，需要對素質教育的銜接進行不斷探索；要做好頂層設計和系統規劃，做好分段實施，分段要求；要統籌資源，共建平臺，進行立項，高校要發揮主體作用，統籌中學小學進行研究。
上海大學原副校長葉志明就“構建立德樹人的全學科鏈”育人體系發言，介紹了上海市建構全學科鏈育人模式的探索。2013年至2016年，上海市在若干所高校成立了 “立德樹人”人文社會科學重點研究基地，這些基地的學科涵蓋了基礎教育的所有學科。以基地為載體，上海探索從基礎教育到高等教育全學科鏈的人才培養模式，服務於人才培養目標的實現。
北京大學考試研究院院長秦春華做了題為“大學先修課程的中國道路”的發言。2013年2月，由北京大學考試研究院支持建設的中國大學先修課程啟動，針對大學生獨立探究問題能力不高、知識面偏窄的狀況，課程旨在培養培養學生個人興趣，在向學生傳授知識的同時訓練他們的科學思維，培育他們的科學精神，走出“應試訓練”的誤區，實現大學與中學教育的有效銜接。
西安交通大學人文學院副院長楊建科介紹了學校開展素質教育的實踐。該校圍繞立德樹人的根本任務，樹立了“品行養成、知識傳授、能力培養、創新思維”四位一體的人才培養質量觀，從“多層教學體系、文化校園建設、素質實踐研究”三條主線出發，形成了“學院”+“書院”的運行體系，堅持培養德、智、體、美全面發展、具有創新精神和實踐能力的高素質人才。
華東師範大學副教授侯定凱在發言中，闡述了素質教育銜接中的“變”與“不變”。他指出，大中小學素質教育的銜接不應侷限於內容，還應包括方法與理念。“變”指基本素養的內涵，“不變”的是人才培養規律。有效的銜接應該是各個學段之間的彼此強化、彼此支持，而不是相互的衝突或吐槽。
北京師範大學王晨教授在會上做了題為“關於大中小學素質教育聯動的探索性思考”的發言。他指出，關於大中小學素質教育的銜接，要注意課程與知識的更新整合、課堂與教學方式方法的轉換、活動與實踐的融合、創新和基本意識與觀念的變革，並要注重素質教育效果的評價。
首都師範大學附屬中學副校長王春凱，在會上分享了該校“讓每一個學生成德達才”的做法。該校自2001年起，為學生開設了“博識課”，每週安排4課時，“引進來”與“走出去”相結合，培養博聞廣見、卓有通識、內外兼修、知行合一的學生。同時，學校打造“書香校園”，以閱讀引領學生成長，開啟學生的智慧人生。
中國科學技術大學附屬中學校長李蓓發言指出，素質教育在各學段的銜接過程中一定要尊重人才的成長規律。教育學段分成小學、初中、高中、大學，但一個人的成長過程是不可以割裂的。各個學段的教育定位不同，素質教育的側重點亦可不同，小學可以科普為主，初中可加入學科知識的內容，到了高中則可是學科領域的介紹。素質教育應以系統的、統一的教育理念貫穿始終，以關注學生的成長為前提。
北京理工大學附屬小學常務副校長王越人就“科技教育奠定未來”發言。據介紹，該校依託北京理工大學的學科優勢，為學生開設機器人相關課程，學生在北京乃至國際機器人比賽中屢獲大獎。她認為，素質教育在於培養學生的思維品質，提高學生的動手能力，科技教育課程的設置，滿足了學生的興趣愛好，適應了學生的智能發展，拓寬了以科學教育為特色的素質教育之路。
廣州市南沙區金隆小學校長李明秋，結合學校基於“慧心課程”推進素質教育的實踐指出，開展素質教育要做到三個到位：即辦學理念到位、課程建構到位、實施到位。要著眼立德樹人、圍繞全面發展，確立學校的辦學理念，重視體系的建構及實施。
西安交通大學附屬小學趙文安主任就深入挖掘素質教育的銜接點進行了介紹：西安交通大學注重培養學生的計算思維、設計思維、發散思維、批判思維，以此作為銜接點進行素質教育，通過中小學課堂教學內容和方法的銜接，培養中小學生學會運用這些思維來解決問題。
北京理工大學物理學院副書記王晶晶，在會上暢談了對大學生素質教育的觀察與思考。蘭藝坊工作室創始人蘭錦斌，做了題為“淺談當下民間素質教育現狀與體會”的發言。
中國高等教育學會大學素質教育研究分會顧問、西安交通大學原副校長於德弘，上海大學原副校長葉志明，大學素質教育研究分會秘書長龐海芍，北京大學考試研究院院長秦春華，西安交通大學人文學院副院長楊建科，北京師範大學教授王晨，華東師範大學副教授侯定凱，北京理工大學物理學院副書記王晶晶，中國科學技術大學附中校長李蓓，首都師範大學附屬中學教學副校長王春凱，西安交通大學附屬中學教科研中心主任張康軍，北京理工大學附屬小學校長王越人，廣州南沙區金隆小學校長李明秋，西安交通大學附屬小學科研室主任趙文安，以及來自北京理工大學的張忠廉教授、學校教育學研究生代表等共30餘人參加了會議。
本文摘編自《教育家》雜誌2018年3月刊
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