互联网时代，不仅媒体人，就是普通公民，都可以是“发言人”、“评论家”、“监督者”。 而这种发言、评论、监督，在笔者看来，是法律赋予公民的权利，也是公民积极参与社会治理的一种义务和责任，同时，还应当看作是提升现代社会文明、凸显法治意识的“群体智慧”，理当“踊跃发言、献计献策”，力求“群策群力”。
但无论是“有感而发”、“畅所欲言”还是“愤青”、“吐槽”，都得有理有据有节制：引入思考、给人欢愉乃至会心一笑。尤其是人人都可以是“发言人”、“评论家”、“监督者”的互联网时代。究其缘由，源于近日几条发生在普通人身上的“新闻”：一是云南女导游的“良心门”，一是四川男女司机的“别车门”，再一是今日网络热点话题：小学生为女教师打伞而引发的“师德门”。（具体事情经过恕不赘言）三个事情（并不认为是事件）看似很普通、很寻常，但引发的“舆论井喷”却并不普通、寻常。其共同点：事情一经网络（媒体）曝光，舆情不分“青红皂白”一边倒，“愤青”、“吐槽”甚至“人肉”……待被指责者“发声”或接近真相时，舆情“逆袭”，又从一个极端走向另一个极端……尤其四川男女司机“别车门”一事，似乎更甚。
如果说，那些“发言人”、“评论家”、“监督者”或许“不明就里”而一时“义愤填膺”，还“情有可原”的话，那么，作为“掌管者”的媒体、网络，则不能“稀里糊涂”就强发“第一条新闻”，甚至“推波助澜”。
别以为这是说“大话”。我们不妨换位思考一下：假如我是“舆论井喷”的“受害者”或“被指责者”，在事情真相尚未大白之前，承受如此“舆情伤害”，你又有何感概？就四川男女司机“别车门”一事，女司机卢某父亲的态度是可取的——走法律程序“不管怎么样，我们就按我们的正规程序走，该报警就报警。”对互联网话题，笔者推崇的是“理智是美德”。尤其是热点话题，无论对媒体、网络还是每一个公民（网民）来讲，要评论，要监督，但必须是“理智”和“真相”作支撑。否则，不加辨别、唯“新闻”而新闻，最终引发的，必将是甚于新闻本身的“舆情次生伤害”！
令人欣慰的是，崇尚理智、追寻真相的媒体、网络还是主流。尤其是针对“小学生为老师打伞”事情的跟帖，十分“暖心”——“类似这类问题，应该是实事求是的看。在不明事情全部过程的情况下，不能乱加评论。”
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