提到家委會，大家會自然而然地認為，其成員一定都是由家長構成，而最近在成都市青羊新城文家學區成立的第一屆“學區家委會”，則打破了這一傳統。
近日，在文翁實驗中學，成都首個“學區家委會”成立，其成員包括文家學區內中學和小學的家長代表，以及文家街辦、社區、交警四分局一大隊、文家派出所、非遺博覽園等企事業單位的代表，這樣一個團隊的聚合，打破了學校、家庭和社會之間的壁壘，它不僅能夠實現對孩子從小學到中學的一體化育人，更充分鏈接了學區內的各種教育資源，從而進一步促進了文家學區教育新生態的發展。
同時，為了保證“學區家委會”的順利運行，文家學區採用了“學區家委會聯席會”制度，即“學區家委會”今後將在“學區家委會聯席會”的指導下開展工作，而聯席會主席採取輪值制，由學區內的中小學校長輪流擔任，其中，第一屆聯席會主席便由文翁實驗中學校長鄭志軍擔任。
打破校際、校社壁壘
文家學區構建“四維一體”教育新生態
2017年2月，為緩解擇校熱，增強學校的辦學實力，縮小校際差距，成都市教育局出臺了《成都市義務教育階段學區制建設指導意見》，旨在通過推進學區制建設，實現區域內教育資源的共建共享，激發學區內成員學校的辦學活力，從而建立起系統良性的學區管理體系和運行機制。
在這樣的背景下，青羊新城文家學區正式成立，該學區包括文翁實驗中學、文翁實驗小學、萬春小學、康河小學和泡桐樹小學綠舟分校五所學校。經過前期發展，這五所學校已通過多校協作、資源整合，實現了特色課程資源共享，部分學科教師共享，設施設備共建共享。同時，學校還加大了與社區、家庭的合作與溝通，構建了中學與小學、學校與家庭、學校與社區、學校與企事業單位的“四維一體”學區教育新生態。
在校際互聯中，文家學區就以“走教”的形式，實現了學區內小學六年級和初中七年級部分優秀師資的聯合，構建了學段銜接的教研聯結制，讓不同學校和學段的教師，能夠在一起開展學科備課、德育研究、教學研討和聽課觀摩等教研活動。同時，整合學區內中小學特色課程，文家學區構建了特色課程資源庫，並以“學區課程大篷車”的形式進行開展，從而讓學區內的所有孩子都能夠享受到各個學校的特色課，目前學區已推出的課程包括泡小綠舟分校的環境課程、萬春小學的剪紙課程、康河小學的川劇課程、文翁實驗小學的國學課程等等。
在校社互聯中，文家學區也加大了學校與文家街道及周邊社區的合作力度，整合各類資源，來共同創建學習育人的社區環境。
聚合優質教育資源
文家學區成立成都首個“學區家委會”
“中學與小學、學校與家庭、學校與社區、學校與企事業單位的‘四維一體’育人通道已經打通，各類課程的載體也有了，但是怎樣保證它們能夠一直實施下去，這就需要建立相應的機制。”文翁實驗中學校長鄭志軍介紹，因此，“學區家委會”應運而生，“這樣一個團隊的聚合，能夠讓學區共建教育新生態從理想變為現實。”鄭志軍說，“學區家委會”體現了學校主導，社會力量共同參與的原則，將採用“學區家委會聯席會”制度來進行管理，聯席會主席由學區內各個中小學校長輪流擔任。
對此，成都市教育局相關負責人表示，“學區家委會”的成立在成都尚屬首例，這種模式有利於促進學區內學校的優質發展，能夠實現對學生從小學到初中的一體化育人，讓初中學校關注學生在小學期間的發展，同時也讓小學的學校瞭解學生初中的情況，從而“以戰略的眼光來對學生進行全方位的培養。”此外，該負責人表示，“學區家委會”將街辦、社區等企事業單位一併納入，聚合了區域內豐富的優質教育資源，架起了家庭、學校和社會溝通的橋樑，實現了從學校到學區的大教育融通，在促進學生成長的同時，也讓教育帶動了整個社區的文明發展，具有十分重要的意義。今後，以此為樣板，成都或將在更多學區進行推廣。
當日，成都國際非遺博覽園綠舟博物館館長許佳也出席了文家學區“學區家委會”的成立儀式，她表示，成都國際非遺博覽園作為文家街辦片區內的全國青少年科普教育基地，有責任和義務聯動學校和社區，而加入“學區家委會”，能夠更好地推動學區內青少年和兒童對非遺的傳承與傳播，幫助他們瞭解優秀的傳統文化，感受蘊藏其間的精神、情感和審美，給學區內的孩子提供多樣化的非遺體驗。
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