》》》》》百年白中嘉陵江畔再出發特別報道
【人物名片】
李虹瑩，南充市白塔中學高三小課改班英語教師，中學一級教師，高坪區骨幹教師。2007畢業於西華師範大學英語系，參加工作以來一直從事中學英語教學工作，所教班級在南充市和高坪區教學質量評估中多次名列前茅。多篇教育教學論文在全國全省全市分獲大獎；多次在國省市教學比賽中獲大獎；多次輔導學生在全國多項英語大賽中獲獎。3月12日，李虹瑩在國家教育部組織的“一師一優課、一課一名師”活動中，報送的課例《Module 3 My First Ride on a Train—Writing》被評為“優課”，獲教育部大獎。獲得過“優秀教育工作者”、“優秀黨員”、“三八紅旗手”等各種榮譽。
“85後”“女神”長著一張娃娃臉
剛到白塔中學的時候，李虹瑩好幾次都被門衛攔下，說學生出門要請假條。“我是老師哦，都工作幾年了！”門衛大為驚異，怎麼長得和學生差不多！33歲的李虹瑩已是四歲孩子的母親，卻依然時光倒流，長著一張娃娃臉。這張臉曾讓家長擔憂，這麼年青，怎麼能上小課改班。當家長將信將疑到學校打聽到李虹瑩的真實情況後，都說李老師不得了。這張娃娃臉，讓學生感到親切。“原先都以為是90後的‘女神’，沒想到還是85後。”
李虹瑩在學生心目中有很多雅號，她的英文名字Sheryl,學生們漢譯過來就叫她“夏二娃”，Miss Li,又喊成了“迷死你”。因為李虹瑩和學生距離很近，深得學生認可，很多就喜歡上了這門學科。一名學生這樣感嘆，讀初中時，英語成績一直不好，心想自己又不出國，為什麼一定要痛苦地把英語學好呢？沒想到進入白塔中學，遇上了“女神”姐姐老師，活潑，上課氣氛活躍，身處其中，深受感染。
年青+愛心+方法，李虹瑩很快成長為高坪區甚至南充有名的英語教學能手。李虹瑩很潮，現代化教學手段玩得得心應手，在多媒體教育軟件大賽中多次獲獎。很多次月考，李虹瑩所帶的班級英語平均分都在130分以上，學英語不再是負擔，而是變成高三生活中最甜蜜的享受。
年青母親，逼出來的“分組教學”
接到現在這個班時，孩子才一歲多，兩個班的英語教學，還得照顧孩子，忙得暈頭轉向，工作生活兩難全，怎麼協調呢？
李虹瑩從培養學生的自我管理能力入手，真正落實“老師引導，學生主體”的教學思想。她創造性打亂班級原有小組編排，將全班分成4大類別：作業檢查組、聽寫默寫組、背誦檢查組和試卷評考組，涵蓋了英語學科的所有功能。
這些學生自治的組別怎麼運行呢？比如說作業檢查組，下面分設12個小組，每個小組6名學生。每個組別下面的小組不一樣，也不重合。試卷小組又怎麼評改試卷呢？試卷發下來後，各個小組先在自己小組內評改分析，大家輪流作莊，你這一次，我下一回；你這一題，我下一道題。總之人人都有機會評改試卷。評改什麼呢？為什麼選A,為什麼不選B、C、D？如果小組爭執不下，就記錄下來。作為整個小組的問題，然後彙總到大的試卷評改組，試卷評改組組長如果能將這些問題講清楚，就給各個小組講；如果講不清楚，就作為全班的共性問題由李老師統一講。
“開始很擔心這種辦法，沒想到學生潛能太大了！”李虹瑩充分調動英語科代表、組長和小組長的積極性。全班幾乎每個人都有機會做英語小組長，學習動能增強。然後再教以正確的方法，開始運行的那半年時間裡，分組也遇到很多問題，李虹瑩反而更累，但她堅信這條路是對的，就辛苦自己，手把手地教，後來效果出奇地好。
從大量具體事務中解脫出來，李虹瑩又做什麼呢？精心備課、抽查作業和試卷，看看各個小組是否盡職盡責，小組試卷評考後是不是真的就懂了。失職的要查找原因，還要問責，以此提高學生分組學習的能力。
抽查之外，李虹瑩課外大量時間抓“兩頭”，特別好的再提檔升級；成績一般的再上一個臺階，這樣提高整個班級的英語水平。
課堂內外一體化，聽說讀寫樣樣來
李虹瑩教學效果好，還有一個絕招，那就是課堂知識向課外延伸，聽說讀寫全面開花。這都不是獨門暗器，大家都容易做，但不一定有李虹瑩做的這麼精道。
“表演”結束後，各小組長再陳述自己的創意，進行拉票。大家集體再對各小組的表演進行投票，選出最佳活動獎。這樣的學習興趣大不大，效果好不好？各小組事前精心準備的過程就是一個再學習的過程，每個表演都得寫劇本，查閱相關資料，找背景音樂，做PPT。表演過程的陳述、點評也是一個昇華的過程。當天的作業就以表演的話題作為作文題目，寫一篇作文，聽說讀寫樣樣來。
學完“交通”知識點，大家就以交通為題進行表演活動：有交警查酒駕的；有公交司機開快車的；有私家車沿街找不到停車位而亂停的；有紅綠燈自述的---總之，圍繞“交通”做文章，鞏固課內知識不說，聽說讀寫能力全部提升。 經過3年的運行，李氏分組教學法已經取得顯著效果，“學生更主動，學習能力更強。”李虹瑩準備把她這套教學法總結提煉，下期接到高一就開始運行。“老師教得輕鬆，學生學得輕鬆，何樂而不為呢？”那張娃娃臉上是自信的笑容。
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