不知因何，我从小到大都不太喜欢老师这个职业，哪怕当年高考也宁愿冒着落榜的风险选择不服从分配，因为一旦考不上志愿上填写的学校，一般会被调配到师专。最终我被西南政法大学法律系录取，毕业后我毅然选择从警。从警以后，从来也没有想过会再和“老师”这个职业发生交集，虽然这次不叫“老师”，统称为“法制教官”，但我内心深处的理解这就是一回事：教别人法律规范嘛，跟局里的法制培训一样。
2月22日，我到训练支队四大队报道，偌大的办公室里只有一个教官，用“震惊、飘摇”这样的词语形容一点不为过，心凉了也心虚了，团队组建、课程研发、形成合力谈何容易。
低下头，俯下身子，抱着无所谓的心态,硬着头皮走一段试试。可是当我真正走上这个岗位后，我发现自己对担任训练课程的法制教官有了不一样的理解。
角度：成为一名法制教官，让我从完全不一样的角度看问题。我在基层法制工作16年，以前承担的培训就是对全局或某一个部门来开展，我看问题多半是 “头疼医头、脚疼医脚”，但到了训练支队后，我们有了团队，形成了合力，看问题更多是从长远看，未雨绸缪。
深度：以前的实战训练与执法规范在我看来是完全脱节的，是割裂开进行训练的，停留在浅表的程度：警务技能像体育课，更多的是技巧，没有法律规范，法制培训采取课堂讲授的方式。而现在我们把实战素养提升与规范执法行为的养成固化融合在一起、交织在一起，相互补充、相互完善，从而形成战斗力，课程设置有深度。
接受度：过去的培训是理论课让人昏昏欲睡，战术课让人叫苦叫累，如果不在实战中运用并检验，一段时间后又忘记得一干二净了。现在通过实景操作，民警在生动鲜活的实战中把枯燥的法律规范理解了、掌握了、运用了，像条件反射一样把规定动作变成规范动作，这就表明训练已经被认可、被接受。
经过支队领导和团队负责人的不懈努力，这个团队从最初的一名专职法制教官，三名兼职教官发展到2名专职教官、5名兼职教官。既有一线法制部门的警务实战教官，又有训练支队教学经验丰富的专职教官；既有法制战线直接从事案件审核、办理、网上流转等一线执法工作的法制教官，又有全州纳入警务实战的专兼职教官，大家结合基层实际，各抒己见，不断完善课程大纲、教案、课件，经过磨合，整个团队焕发出了蓬勃的生机和活力。
我在这个崭新的团队里完全巅覆了过去的认识：它崭新，所以它充满活力；它崭新，所以它不畏风雨；它崭新，所以它举步维艰！我爱上了这个团队，为了一个法律适用问题争得面红耳赤；为了一次精彩呈现你争我抢；为了一个模拟法庭不断修改剧本，反复彩排；为了太多的为了，经常加班到与寂静的夜晚和虫鸣作伴。
正所谓“初生牛犊不怕虎”，大家在这个新的大家庭里，心往一处想，劲往一处使，除了开发《有话这样说——民警规范用语技巧》、《法言法语对抗训练》、《行政案件诉讼风险》、《警察出庭作证》、《警察出庭作证模拟法庭》、《单位负责人出庭应诉》等多门新课外，更是配合实战教官把警务实战与执法规范做到了真正的融合，受到学员们的一致好评。
任何新的事物总是要遇上很多的问题和困难，法制教官团队也不例外，因为兼职教官除了完成训练教学任务外，还要承担本单位本部门的工作，在兼顾过程中难免会出现一些无法解决的供求矛盾，这使得兼职教官的选拔和聘用成为制约这个团队发展的最大因素，让这个团队每走一步都如履薄冰。
虽然辛苦的挣扎着，但我相信，只要团队不散，心气一致，我们就能向前迈进，为民警执法安全，为规范执法做垫脚石。
蒙自市公安局 米佳
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