1、社会普遍认为教师本身专业性不高。除了你教的语数外理化生的专业知识外，关于学生的身心发展学习方法指导心理疏导职业规划，你能给出“专业”的建议么?管理班级，有多少班主任是懂得管理策略的?以前的校长曾在会议上说过一句令我印象深刻的话，“当一个家长带着家庭教育，学生学习方面的困惑找你，如果你给出的方法建议，和他家邻居大妈给出的建议没什么两样，人家家长凭什么服你?”
2、当下社会不认苦劳，认功劳。教师离校不离岗，有人甚至做梦都在讲课管理班级，不辛苦吗?当然辛苦!可这不是一个认苦劳的时代。论苦劳，在我们学校，门卫师傅最辛苦，从早到晚坐到那儿，连晚上都不能回家。他的工资是不是全校最高的呢?如果说你手里既培养出若干名牌高中、大学的学生，又让其他人有了很好发展，这时候你再问家长，我涨工资你们怎么看?他们绝对一百个支持!就好像抗震救灾的解放军，事后给他们集体三等功二等功，很少有人跳出来反对，是一个道理。
但全国所有教师个个门下高徒遍地这种理想状态能实现吗?不能。可悲的是当下考试制度，最直接体现教师价值的就是分数。
有人会说论文、教学竞赛获奖，那些东西的价值是很大，但社会普遍认可吗?
有一个现象，值得我们注意，就是一些中学老师在网上开一些课程，很多人来听，一听，哎呀，这老师讲得不错，网上好评如潮。如果学校能多组织家长，社会各界人士到校听课，提高社会对老师价值的认可度，教师涨薪就不会有那么多阻力。
3、家教成风。家长会算的，我一个孩子一学期交多少补课费，这老师收了多少个学生，他一学期能赚多少。算下来，你比他挣得多多了，但就是每个礼拜补这么一两次。
他心里已经有疙瘩了，现在你再让他知道老师的工资太低，国家要涨薪，他不骂娘才怪呢!
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