教育如果沒有愛，教育如果不以愛為目的，必將是冰冷和僵死。如果要讓孩子們愛惜生命，那應該是用愛，而不是傷害。
尊重生命，敬畏每一個微小的生命存在，讓世界萬物之間都存在相互信任、相互依賴的溫暖的關係，讓孩子們相信：這個世界和自己，都值得擁有和期待更美好的東西和感情。
對於日本的教育，特別是有關珍惜食物、熱愛生命、面對死亡的教育，的確比很多國家更重視、做得更多。
不可否認，其中有許多可圈可點、值得借鑑之處。
然而，最近日本發佈的一個“生命教育課”紀錄片，卻將日本教育推上了風口浪尖，引發了600萬網友熱議。
有人說：沒毛病！請少一些聖母！
更多的人卻說：這究竟是生命教育課 ，還是殘酷認知課？
但是，大家都公認：這堂課真的很日本！如此殘忍的課程設置，非日本莫屬。
日本島根縣的出雲農林高中，開設這門生命教育課已60年了。這節課讓一代又一代孩子掙扎、痛苦、恐慌、無助，甚至崩潰。
開課的老師堂而皇之：“我們養育、終結、吃掉生命，通過這一連串的過程，希望學生能認識到生命的可貴。”
其實，就這一過程而言，很平常，不足為奇。畢竟，有幾隻雞的命運不是如此呢？
可隨著課程的深入，“雞寶寶”對這些孩子來說，已不再僅僅是一隻雞。
起初，學生們都十分興奮，充滿新鮮與好奇。
小心翼翼滿心期待，將雞蛋放入孵化箱。
一個月後，小雞一個個破殼而出。
新的生命讓學生們驚喜萬分，他們對小雞充滿了期待，終於可以開始養育小雞啦！
每個學生認領一隻小雞照顧，為自己的小雞，起好名字戴上腳環。
朝夕陪伴的日子裡，小雞就是繁重課業裡最亮的一抹陽光。
確認培育箱的溫溼度。
更換小雞的飲用水。
陪它們玩耍，操心它們的飲食起居，偌大教室裡，那小小的一隻只絨絨球，給孩子單純的世界裡，帶來從未體驗過的歡樂。
整整6個月，182天的陪伴，學生們最後一次給自己養育的雞稱體重。
聽著孩子們喚自己的名字，已長成大雞的小雞仔，“咯咯咯”地就跑到自己的小主人身邊。它們，已經完全信任了孩子們，孩子們也把它們當成陪伴自己的寵物。
依依不捨地撫摸，一遍遍地叫著它們的名字，問候今天過的好不好，甚至會將自己不開心的事，絮絮叨叨告訴自己的小雞。
在單純善良的孩子心中，它們已然佔據了孩子心裡最柔軟最溫情的角落。可離別那一天終究還是來了。
學生們心中的不安、緊張、悲傷隨著時間一分一秒的過去，慢慢到達極限。
如何面對這一殘酷的現實？想到即將發生的一切，孩子們的心理在一點點崩潰。
老師一絲不苟地教導著殺雞過程。
拎緊並扭轉雞頭，一刀砍下！
旁邊觀摩的女生們，早已哭成淚人。
雖然早已做好心理準備，可此時此刻同學們還是要相互擁抱、相互鼓勵，來控制自己的情緒。
前一秒還是親暱地愛撫，後一秒卻拿起屠刀，砍下它們的頭。
看著自己親自餵養大的雞，在自己手中不停地掙扎。內心的掙扎、痛楚、悲傷與無助折磨得他們只能不停地對著心愛的雞，一遍遍地念叨“對不起，真的對不起···”只希望能自己果斷迅速點，讓雞仔少受一點痛苦。
更殘忍的是，當他們宰殺完後，老師還教孩子切雞肉的方法。
學生們按照老師的要求，處理雞毛、切下雞肉；
再放到煎鍋裡烹飪；
最後，還要一口一口吃掉。
很多學生拿著筷子，木然盯著盤子裡的雞塊，久久下不去嘴；更多的孩子們大口放入嘴裡，好儘快地吃下去，希望自己馬上結束這門課。
課程曝光後，中外媒體震驚之餘爭相報道，輿論譁然一片。
然而稍微深扒一下，我們竟然發現，這樣的生命教育課，在日本絕不是個例。
無獨有偶，日本新鴻縣在小學就已開始。
學校讓36名小學生，一起飼養2頭可愛的小豬。
孩子們一下課就圍在小豬身旁。
可150多天後，孩子們要眼睜睜地看著自己心愛的兩隻豬，被分割成大塊大塊的豬肉。
不僅如此，學校還讓沉浸在悲痛中的小朋友吃下這兩隻豬的肉。誰能忍心想象，此刻他們的內心正受著怎樣的煎熬？
早知會有這樣殘酷的今天，當初就不該養它愛它呵護它，更不該把心留一處位置給它。
怪誰呢？老師說這就是一堂課，小雞和小豬就是這堂課裡的實驗品，課業結束，它們的使命就結束了，可孩子的心為什麼那麼難受、那麼痛？
在養育過程中，頻繁地接觸和密切地關注，小朋友對小動物傾注的愛早已超過了普通家畜的感情，它們把動物們當成寵物寵著。
世上數不清的家畜和食材，在我們眼裡，就是家畜和食材。可眼前，這隻小雞小豬，早已是他們心中獨一無二的玫瑰花。就像千千萬萬朵玫瑰都不屬於小王子，只有那朵他照料的玫瑰花屬於他。原因無他，只是傾注了愛、心血和時間。
對於孩子們而言，那些可愛的小雞小豬無異於我們成年人眼裡的孩子。孩子們呵護、記錄、分享養育小雞小豬的過程，與成年人養育baby的過程，何其相似！
為了讓孩子們理解“食物的來源”和“認知生命的可貴”，特意引導他們與小雞小豬建立感情，再要求孩子們殺掉吃掉自己親手養大的生命。這無疑傷害了孩子的感情，給他們留下了恐懼的心理陰影，從而懷疑這個世界的美好，爆發悲觀厭世情緒，最終還可能導致自殺或暴力傾向。
似乎老師們忽略了，人是有情感有心智的生命體。特別是未成年的單純善良的孩子，親手殺死小雞那一刻，內心糾結的程度不亞於殺一個人。
物競天擇、適者生存、弱肉強食，一直以來比較符合日本民族的行事風格。但是，難道不是每個微小的生命都值得心存敬畏嗎？
尊重生命，敬畏每一個微小的生命存在。讓世界萬物之間都存在相互信任、相互依賴的溫暖的關係，讓孩子們相信：這個世界和自己，都值得擁有和期待更美好的東西和感情。這，難道不是更重要嗎？
2017年，日本高居不下的自殺率，連續第8年下降。然而令人遺憾的是，青少年的自殺率卻呈上升趨勢。
是否可以從某種程度上說明，日本有關生命教育的課程“功不可沒”，不值得借鑑，我們不得而知。
教育如果沒有愛，教育如果不以愛為目的，必將是冰冷和僵死。如果要讓孩子們愛惜生命，那應該是用愛，而不是傷害。
“積水養魚終不釣，深山喂鹿望長生。”無限生機的世界，源自我們對生命的無限敬畏。
最好的教育永遠是，用生命影響生命，用愛溫暖生命。
長頸鹿媽媽
家庭教育高級指導師、兒童心理資深研究者
免費分享成長資源，看到孩子更遠的未來
閱讀更多 長頸鹿媽媽 的文章
