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我們都知道，歷史是不容篡改的，並且少了任何一部分，歷史都是不完整的，但在2017年秋天，投入使用的統編初中歷史教科書中，衛青和霍去病這兩位歷史英雄，被從教科書中完全刪除了，這是為什麼呢？
這還得從被刪除的“漢匈戰爭”說起，公元前119年，漢武帝下令，命霍去病與其舅舅衛青，率幾十萬雄兵，兵分兩路追殲匈奴。
期間，霍去病率兵與匈奴左賢王大戰，斬首七萬餘人，隨後乘勝追擊來到狼居胥山，今蒙古國境內肯特山，霍去病命手下推土成山，隨後登山置頂，面向南中原設壇祭，拜天地並立碑，以此將狼居胥山納為漢家疆土，此時，匈奴早已遠遁漠北。
隨後，漢宣帝登基，匈奴人內部分化，一部分對漢朝俯首稱臣，一部分遠走他鄉，成了如今匈牙利人的祖先，所以人教社秉承“為增進世界民族大團結，對孩子少灌輸血腥歷史”的思想，刪除了衛青、霍去病這兩位英雄的相關歷史。
一時間引起了網友們的瘋狂反對，認為這是對歷史的不公，對歷史英雄的蔑視，更是對學生的欺騙。
“犯我強漢者，雖遠必誅”，一度是人們引以為豪的民族信念，透露著華夏民族骨子裡的血性，不容被刪除。
好在網友們的建議有了結果，人教社宣佈：原本在初中教科書中刪除的衛青、霍去病相關內容，將被安排在高一歷史課本中專門講授，並在2018年秋季投入使用。
對此大家有什麼看法呢？
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歷史教材刪除部分人物的事情爭議很大，於是很多自媒體都跳出來煽風點火挑動民族情緒蹭熱度。網友們紛紛高呼教育部出漢奸了云云。
但是，有刪必有增，這些自媒體為了煽動效果，只講了誰被刪了，卻閉口不提誰被增加上去了。
那麼我們還是來還原一下，新版歷史教材到底增刪了什麼。
鑑於增刪內容準著實很豐富，我只挑關於民族情緒的內容介紹一下。
首先，是諸夏的概念第一次進入了歷史課本。增加了大禹徵三苗、增加二里頭文化，並認為二里頭文化是夏朝的都城。
增加了春秋戰國時期列國與周邊各民族的交流與鬥爭！這一部分實在是應該特別強調一下，那些不負責任的媒體只強調衛青霍去病被刪除了，卻閉口不提春秋戰國時期我們的抗爭被增加了。
百家爭鳴部分刪除了屈原、扁鵲，但是在秦漢部分增加了思考秦朝功過的部分。
漢朝部分，把漢匈關係這一課給刪除了（也就是最近被刻意熱炒的衛青霍去病被刪除部分），但是添加了一課，那就是東漢。東漢作為一個大一統朝代以前從來只是在小字部分一帶而過，現在終於反單獨成為一課了而關於張騫通西域，絲綢之路、西域都護府的部分，也大幅增加。
魏晉南北朝部分，所謂少數民族內遷的概念幾十年前就被教材採用了，根本就不存在所謂近幾年五胡亂華概念被修改，雖然我個人不贊同少數民族內遷概念，但是這件事最近被拿出來熱炒顯然也是別有用心的人炒作的結果。再就是，晉朝統治的各種黑歷史以及其對後來亂世的責任，也被明確和增加。十六國概念也首度進入教材。前秦的漢化被增加。東晉部分，你們不是想要民族英雄嗎？祖逖北伐的事蹟進入了課本！北魏孝文帝改革部分，背景部分增加介紹了民族矛盾。
唐朝部分，增加了唐朝打敗東西突厥，控制並管理西域的部分。你們不是要這種東西嗎？比起早就消失在歷史長河裡的匈奴人，現在仍然威脅巨大的“突厥人”難道不具有更大的現實意義嗎？（到底突厥人有什麼威脅我就不多講了，大家反正都懂。）還有唐太宗被尊稱為天可汗的部分被增加。
五代十國部分，刪除了契丹人的起源傳說，增加了石敬瑭賣國的部分。
宋朝部分，增加了宋朝聯金滅遼的部分以及對宋朝苟安一隅的批判，並明確提出岳飛是民族英雄！民族英雄！民族英雄！重要的話說三遍，不要再說什麼教育部出漢奸了好不好！
蒙元部分，增加了蒙古滅金滅夏的部分和大宋釣魚城抗戰的故事。增加了元朝對灣灣和西藏的控制，刪除了元朝民族融合（元朝融合出了一個什麼族我也不多說了）。增加了四等人制度。（這段我不贊同，因為四等人制度從未見於正史。）
明朝部分，把朱元璋的鞋拔子臉畫像換成了一張帥氣的畫像。增加了明朝疆域圖。增加了戚繼光抗倭的部分，並明確提出戚繼光是民族英雄！民族英雄！民族英雄！抗倭戰爭是反侵略戰爭！反侵略戰爭！反侵略戰爭！
清朝部分，刪除了努爾哈赤起兵的原因是明朝的民族壓迫！那些罵新教材的人，看到這裡還覺得新教材是滿遺編的嗎？增加了清朝對西藏的管理以及康庸乾三帝與準噶爾的戰爭。（葛爾丹真是大清的心頭之患啊233）刪除了土爾扈特東歸與《尼布楚條約》。增加了對南海諸島以及釣魚島的主權宣示！！！增加了清朝毀損書籍以及文字獄的部分，增加了對清朝中後期腐敗的描述。還有誰想說新教材是滿遺寫的？？？
所以現在大家明白了吧，那些不負責任的和別有用心的自媒體以及大V之類的，在如此豐富的增刪內容中，單獨把衛青霍去病被刪除拿出來大做文章，究竟是何用心了吧。誠然，衛青霍去病是我們的英雄，但祖逖不是嗎？戚繼光不是嗎？岳飛不是嗎？張騫不是嗎？漢朝反擊匈奴的事蹟固然可歌可泣，唐朝反擊突厥的事蹟就差了嗎？如果說現在把抗匈奴的故事刪了是漢奸，那以前沒有唐朝反擊突厥是不是也是漢奸？照這麼說，所有的歷史教材，都是漢奸。
攸揚拾羽
應該是我們所處的歷史時代和民族利益的不同導致的。
兩千年前發生在漢朝的戰爭，
尤其是漢族和匈奴之間的戰爭。
在今天看來，
也只不過是民族與民族間的戰爭而已。
而在和平年代的今天，我們談的多是多民族的大一統。
中國有至少五十六個民族，
不能把任何一個民族給對立出去。
現在教科書說是想把關於衛青和霍去病打匈奴的那一部分給抹去。
但是，抹去並不等於是遺忘。
《史記》作為中華民族文化的源泉，
我們想了解歷史，
就離不開對它的解讀，只要我們看史記就避不開衛青霍去病。
課本上刪了它，並不是說我們從此就接觸不到當年英雄人物了。
他們一直會存活下去，只不過現在是不想大費周章的去宣傳他罷了。
畢竟，當今的世界是以“和”為貴。
戰爭是殘酷的，無論任何年代都是。
因為所有的戰爭都離不開人，有人打仗，就會有人傷亡。
一將功成萬骨枯，
雖然衛青和霍去病的名字在今天看來，
依然是那樣的金光閃閃，耀眼奪目。
但，請不要忘記，這些發光的名字，
也是用無數士兵的鮮血染成的。
我們敬佩英雄，宣揚英雄。
但是，那些沒有留下名字的亡魂，
更值得我們去尊重。
十七歲的少年英雄霍去病，
在兩千年前揚了大漢的國威。
明犯我強漢者，雖遠必誅。
就是因為衛青，霍去病的存在，
當時的邊界才避免了匈奴人的侵擾，
還了百姓一片安寧和諧的天地。
這些英雄無論什麼年代，都值得後人銘記。
瞭解過去，對比現在。
我們才知道，我們現在的生活是來之不易的。
我們應該學會去珍惜。
我們拒絕一切慘無人道的戰爭，
但是，不宣揚戰爭，
並不代表我們怕了誰，
中華民族自古以來是不缺乏熱血男兒的。
一如大漢的衛青，霍去病。
雖然我們不去對外宣佈，我們的英雄有多麼的刺眼。
但是，這些英雄的光芒一直在閃爍著。
你以為這些光芒是能掩蓋住的嗎？
若是真是那樣的話，那英雄未必是英雄。
真正的英雄是銘記在人們心中的。
正如衛青，霍去病。
史學達人
在中國的歷史上，來自東北的商人滅亡了夏朝，建立了商朝，在當時，反抗的都被殺掉了，被俘的就變成了奴隸，逃到荒蠻的北方，由於特殊的地理環境，就變成了遊牧民族，也就是後來的匈奴人。在《史記》中，作為漢朝史官的司馬遷就明確記載，匈奴人是夏朝人的後裔，因此，就算匈奴跟漢朝發生過戰爭，那也是中華民族內部的戰爭，而不是現代意義上的外國入侵。
實際上，漢朝跟匈奴之間的戰爭，是漢朝發動的侵略戰爭，名義上是開疆擴土，實際上就是野蠻的征服，最終結果是，南匈奴成為了漢朝的臣民，北匈奴則被漢朝軍隊趕到了歐洲東部，也就是現在的匈牙利，原來匈奴的領土成為了漢朝的領土。
後來的南匈奴人逐漸分化為契丹，蒙古，女真等民族。
由於現代中國是統一的多民族的國家，強調民族平等，反對民族分裂，因此，修改以大漢族主義為主體的錯誤的歷史記載，在教科書中刪除部分有悖歷史史實的內容，理所當然，無可非議。
瀋陽楊藝
衛青、霍去病，因為在漢武帝身死之前死掉，所以沒入佞幸傳。
韓子高、鄧通就因為在君王身死之後還活著，所以才入了佞幸傳。
麼麼兔小小隻
作為一個衛青故里的鄰居，對此只能表示遺憾，但更多的是深深地不解？
衛青，霍去病，作為漢武帝時期的大將，對漢朝乃至歷史，文化，都有不可磨滅的推動和影響！
也許沒有衛青就沒有西域，更不會有傳遍後世千年的千古絕句，犯強漢者，雖遠必誅！
