當幼兒開始踏入讀寫的階段時，會涉及不同方面的技能發展，包括視覺功能、感知肌能、手眼協調、記憶和智能，並需要配合適當的環境安排，再由大腦發號施令，才能夠寫出或讀出一個字來，當中更需要大量的專注力；可見專注力在整體學習過程中擔當著重要的角色，而有關專注力的培育是必須的。
專注力是什麼？
專注力是指一個人專心於某一事物或活動時的心理狀態，也是指向和集中於一定事物的能力，能不受外界事物刺激所幹擾，並能做出篩選過濾和持久進行活動的能力，它在各種認知活動中起著主導作用。
專注力的不同範疇
專注力可分為不同範疇，包括：
選擇性專注力（Selective Attention）
把專注力集中在某一件事件或對象上，而不受其他事物影響。
持久性專注力（Sustained Attention）
將專注力維持一段時間的能力，亦代表了專注力的穩定性。
轉換性專注力（Alternating Attention）
把專注力從一件事物或一個活動中，轉移到另一件事物或另一個活動上的能力。
分散專注力（Divided Attention）
在同一時間進行兩種或以上活動的能力，例如：一邊聽著音樂，一邊跳舞；又或一面觀察遠方的景象，一面寫生。通過訓練和練習，能使某些活動自動化，做到[眼觀四面，耳聽八方]。
視覺/聽覺專注力（Visual/Auditory Attention）
有良好的視覺專注，便能夠有效地閱讀及抽取書寫的內容。如幼兒沒有適當的聽覺專注力，便影響他們理解指令、事情及課堂內容的能力。所以專注力是集中的焦點，如果想學習書本上或生活上的文字，便需要在腦子裡建立神經的知覺網絡，必須將注意力集中在有關範圍上，把所有外界事物忽略，這樣才能提高學習的效率。
幼兒專注力的培養策略
依據幼兒發展研究結果顯示，就正常發展情況而言，幼兒在三歲以前對一件事物的專注力約10—15分鐘，每多1歲會多1分鐘。六歲幼兒的專注力約有20分鐘，成人也只有約30—40分鐘的專注力。雖說年齡是影響幼兒專注力的主要關鍵，然而亦有發現，幼兒在學校內能坐下來學習超過20—30分鐘。故此，我們可運用不同方法來提升幼兒的專注力，也可刻意調整令幼兒分心的外在因素，以幫助他們專心。
1、營造良好的環境
幼兒會因各樣的刺激物的騷擾而出現注意力分散的現象，因此，在幼兒學習時，儘可能隔絕一切外來的干擾，例如：電視、收音機及電腦等，排除一切可能分散幼兒注意力的因素，為他們提供一個安靜整潔的學習環境，是協助其集中注意力發展的必要條件。另外，為他們準備一個自己的空間去做自己想做的事，讓他們在裡面畫圖畫、聽音樂和閱讀。注意光線的柔和度，不可以用強光，以免造成他們的視覺疲勞。同時，充足的睡眠也是重要的一環。讓他們按時睡眠和按時起床，藉以養足精神，提高學習效率。
2、培養正面積極的情緒
不要輕易責罵幼兒，因為責罵容易令情緒沮喪，影響他們的專注力；成人宜給予信任和鼓勵，讓他們增加學習的動力。另外，幼兒有不專心的情況出現時，可能並不是受周圍的人騷擾，而是自己心中在想著各種各樣的事情。幼兒往往是因為靜不下心而不能專注，如果能夠帶領他們靜坐、借聽音樂來幻想和遠望，對於靜心專注會有很大的力。成人宜鼓勵幼兒與同齡的幼兒與外界交往。因為在過程中，他們會產生自尊和自信；這種良好的感覺會激發幼兒積極面對人生的態度，從而保持良好的情緒，專注力也會因而增強。
3、安排親子休息的時間
在節假日，父母可以安排適合全家的親子活動，放鬆自己的心情，增進一家人愉快共處的時光。除了可到風景遊樂區，也可以在社區活動，例如：散步、打球、拜訪鄰居、認識地理環境，甚至逛逛商店、超市、圖書館，充分把握遊戲時遊戲，工作時工作的原則，可促進幼兒對作息定時的認識和區別。成人也可以在家居中進行有趣的親子活動，以培養幼兒的意志，從而讓他們掌握集中精神的技巧。靜態的活動可包括：穿珠遊戲、猜聲音遊戲、迷宮遊戲、蒙著眼睛觸摸物件、玩連線圖等；動態遊戲則包括看圖尋寶、羽毛球、乒乓球、在連串指令後完成連串動作、模仿做動作等。這些活動均可為孩子帶來智能、體能的挑戰，訓練耐性，經驗成功和挫敗，從而鍛鍊意志力。
4、成人的鼓勵與關懷
一般幼兒在成人的欣賞和鼓勵下，自信心和專注力均會逐步改善，但當他們遇著冗長而沉悶的活動時，仍會出現不專注的行為。如要做抄寫性質的功課，成人應心平氣和地協助他們發揮意志力，並解說完成功課是他們的責任，必要時可設立獎勵計劃（可以是口頭讚賞，或延長他們休息及玩樂時間作鼓勵），以增強他們完成功課的動機。
5、善於引導孩子的興趣
興趣是最好的老師，是學習的動力，也是保持專注力的首要條件。讓幼兒先選擇自己感興趣的事情去做，他們便會全神貫注其中。當他們在感興趣的事情引導下去做事，便更易培養專心致志的習慣，使學習效能不斷提升。
進行專注力訓練
雖然專注力是先天的特質，但亦可透過後天的訓練而改善。以下是針對加強不同範疇的專注力而設的親子游戲：
1、針對[選擇性專注力]的訓練
家長與幼兒一起唱一首熟悉的歌，唱幾次後，可與幼兒玩二部唱，或家長唱其他歌曲，而幼兒要唱回原本的歌曲；又或者是家長與幼兒一起唱歌，而家長則拍手或拍鼓，但要求幼兒保持專注繼續唱歌。
2、針對[持久性專注力]的訓練
幼兒閱讀圖書時，開始時可以要求他專注閱讀1分鐘後才看下一頁，然後逐步延長，在開始初期，可透過提問引導使他們能專注於一頁內容，如圖中的人物在做什麼呢？又或是家長與幼兒進行[跟領袖做]遊戲，開始時跟著領袖做一款的動作，逐漸將動作加多。
3、針對[轉換性專注力]的訓練
可在日常鼓勵兒童輪流望及說出遠處及近處的物件，如要求幼兒輪流說出窗外及櫃上的物件名稱，如：花、杯、屋、皮球、小鳥·······要她在短時間內學習轉換專注力。
4、針對[分散專注力]的訓練
與幼兒進行小食嘗試或玩玩具時，要他一邊做食物或拼砌玩具，一邊解說過程；又或是一面唱歌，一面打樂器。
5、針對[視覺/聽覺專注力]的訓練
玩配對卡遊戲，把圖卡反轉放在櫃上，每次揭起兩張，相同的抽起。又或是找圖卡的不同，每次揭起兩張描述有何不同，這樣可以提升視覺的專注力。另外，可在家長講故事時，請幼兒聽到某字或某類別的詞語時要拍手，這時聽覺專注力的訓練。
在我們寄望幼兒有良好的習慣和持久的專注力時，不要忘了多給予他們真實溫暖的[鼓勵]，在鼓勵中長大的孩子，能學會自信和進取，讓他們的每一段成長和學習歷程上都在得到支持的情況下茁壯成長。
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