留传至今的《黄帝内经》一书的核心内容，就是人要因天秩序，人才能健康。自然界阴阳交替，四季轮回，除了风和日丽，还有电闪雷鸣，有绵绵细雨，也有雨如倾盆，有洪水，有冰雹，有狂风，各种各样的自然灾害。
世间万物经受这些灾害的洗劫以后，往往会出现好年景。原因是这些灾害改变了原来的生态环境，把不利于作物生长的因素给破坏掉了，经过劫难以后反而会获得好收成。
人也一样，人的成长也需要来自人文环境中的风雨雷电，用挫折，用坎坷，提醒人的不同的感情体验，从不同角度使人的心灵得到洗礼，人的七情六欲，生活的苦辣酸甜都要去经历，都要去面对，都要去学会处理。
如果在上学期间，学生犯下错误，也得不到相应惩罚的话，一方面会让学生对对和错产生混淆，另一方面会让学生虚荣心得以膨胀，缺失抗打击的能力，心理承受能力弱化，将来来到社会上没有平坦的路供学生走。一旦遇到坎坷就不知道怎么面对，就手足无措，除了苦恼，郁闷，再无办法。
其实学生接受惩罚，不单单是让学生明是非，知荣辱，更重要的是，面对惩罚还能锻练学生的应变能力。接受惩罚的过程就是他成长的过程。一些学习成绩一般经常出点小错的学生，来到社会上生存能力，工作能力，与人沟通能力，比一些学习成绩好乖乖宝一样的学生要强的多。
正所谓，不经风雨，怎能见彩虹。教育学生惩罚是不能缺失的，缺失惩罚的教育是不完整的。
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