肖俊伶：天府第七中學學術委員會秘書長
她是綿陽南山中學骨幹教師，從教16年來，連任小英才班班主任及高中語文教學工作；後在某省狀元私立名校連任高三清北班教學工作。
先後擔任備課組長、教研組長、語文學科帶頭人、教育集團高三攻關組組長。
2013年起，先後擔任學校黨政辦主任、集團學術委員會副秘書長、學校副校長。
她先後榮獲全國賽課一等獎、全國優秀論文一等獎、全國優秀教案一等獎；省教廳基礎教育改革成果一、二等獎；省級賽課、論文一等獎；市級賽課、論文、教學設計、演講比賽一等獎若干；
她先後榮獲“全國創新作文優秀指導教師”、“四川省青年骨幹教師”、“市高考先進個人”、“市先進教育工作者”、“市優秀青年教師”、“市先進個人”、“市三八紅旗手”、“市優秀班主任”等榮譽稱號。
她從教19年，共培養出30餘名清北學子；學生蔣彧頔（應屆文科）在2014年高考中總分名列全省第二；學生唐詩語（應屆理科）在2019年高考中語文139分，名列全省單科第一。
她追求有情懷的教育，有情感的課堂，有情趣的生活。其語文課被學生稱為“聲情並茂，有趣有料”。
學生眼中的她
一、詩 意 的 語 文
“假如你有兩塊麵包，你得用一塊去換一朵水仙花”；
“當我們大都在黑夜裡昧昧昏睡時，月亮為什麼沒有丟失？就是因為有了這樣一兩棵在清風夜唳的夜中獨自看守月亮的樹”；
“學校的紅豆樹足有三層樓高，但少有人認出它來。大家只知道‘紅豆生南國’，但南國的人有幾個是真正採擷過紅豆的呢？人們把相思留在樹梢，一串串、一年年，寄掛給誰？”
不知道的人，或許會說那是穆罕默德的理性與精緻，是鮑鵬山筆下孤傲不屈的莊子，還有那——是王維的詩吧？而凡是她的學生，連聽幾句後都會毫不遲疑地說，這正是肖老師的語文課，詩意而婉轉，深思又哲理。
肖老師和唐詩語
唐詩語（2019年高考語文139分）
肖老師和同學們
平日裡和藹可親的肖老師時而也會進入斯巴達模式：一頁頁板塊複習的筆記，一張張強化訓練的反思，她是多有“強迫症”啊——每天必有十分鐘的語文當日清單；每週必有的“我思我在”作文訓練；每月必有的試題卷整理、錯難題整理、思維導圖整理……還必須編號！編號！編號！重要的事情說三遍。你說沒時間？沒關係，她可以留出兩節正課讓你整理資料；你想“矇混過關”？沒關係，她會把你“借鑑”了別人勞動果實的那部分一頁頁抽出來，再給你寫上一段洋洋灑灑的評語，反正嬉笑怒罵，皆成文章；反正看見老師寫的比自己寫的篇幅還長情感還真的時候，我們是會羞澀的。（轉自：2019年《四川省招生考試報》）
田菊同學幫肖老師分發巧克力
田菊（語文課代表，2019年高考語文127分）田菊（語文課代表，2019年高考語文127分）
和同學們的讀書報告會
上《邊城》，她會講到“鄉下人，喝杯甜酒吧”的故事，也會放黃磊的《等等等等》；上《祝福》，她講祥林嫂，也講《離婚》裡的愛姑、《傷逝》中的子君；哪怕是考查默寫，如果恰好那天是寒露、是大雪、是春分，她都會隨口告訴我們春耕夏耘，秋收冬藏的寓意；甚至是情人節，她還會把收到的費列羅與我們分享……總之，肖老師的語文課不只在上課，還是在生活，而生活中的種種，都構成了她最靈動自然、詩意盎然的語文課。
和姜亦良合影
姜亦良（2014屆學子，高考語文126分，博士在讀）
亦師亦友
“南山的樹啊，年復一年地站立，靜默、堅忍、櫛風沐雨，光潔的樹皮也會隨歲月流淌出一道道皺紋，就像我們的老師。他們經歷滄桑，同時也享受著永遠不老的青春。這些樹伴隨記憶一道駐留在我們所不忍忘懷的地方。而他們，是路標，標記人生的岔路口，卻並不隨道路變遷，只是把一茬又一茬的學生引向一陌舊路，一段故往，一個值得重遊的舊地。我的肖老師，就是那其中的一棵，華滋綠葉，馨香盈盈……”
我想，師者初心，是對詩意語文的美好向往。
2、赤 子 的 熱 誠
在從教的19年裡，肖老師長期擔任小英才班語文教學和班主任工作。在她的教導下，30餘名學生考上了清北，數百名學生進入一流高校。在這看似信手拈來的成績背後，是肖老師在教學上孜孜不倦的精進追求和對職業的敬畏與忠誠。
馬俊（2019年高考語文128分，現就讀於北京大學）
“在教育的事業裡，她總是想著，如何找到一種更加適合我們的教學方式：精選時評、課前展示、伏案批改、對點個輔……如切如蹉，如琢如磨，從清晨到深夜，從辦公室到教室，她始終守候在我們的左右，但凡你想找到她，她就一定已經站在你的身邊。”
全水（2020年高考語文122分，現就讀於重慶醫科大學）
肖老師就這樣在語文的長河上擺渡，引導著一批又一批的學子從生活的這頭前往遠方的那頭......“社會不但需要果蔬藥材，卻也一樣迫切的需要薔薇與地丁。”她甘做魯迅筆下“會朽的腐草”，只為“培一朵花”。
陶俊傑（2020年高考語文124分，現就讀於華西口腔8年直博）
“肖老師對我來說，作為你學生的這段經歷，彌足珍貴。緊張而枯燥的高考時光，我總是期待著每節語文課，我喜歡看一行行回答問題的“火車”笑得此起彼伏，我喜歡聽你中肯的點撥再伏案記錄課堂的感悟，我喜歡為每張思維導圖耗費心思，甚至連重默古文時也充滿歡喜。
遺憾的是尚未謀面之時未敢鼓起勇氣競選語文課代表，高考時語文也未能發揮出正常水平，多想重來一次讓這段經歷更加完滿。
七月過去，我們都分別邁向新的前程，而我仍然時常回望著相聚的這段時光，假設著，肖老師，如果能在整個高中生涯都成為你的學生，該有多好。”
我想，師者仁心，是對學生亦師亦友的傾情相待。
2017年肖俊伶老師通過遂寧市人才引進到某省狀元私立名校支教。剛到遂寧，她就“得到”了一個正處於高二的競賽班。競賽班的孩子頭腦聰明、心理素質好，但很多孩子偏科思想非常嚴重。“他可以在數理化上追求極致的滿分，但是語文分數很可能只有兩位數，”肖老師說，“而且，大部分時間他們都在集訓，上語文課的時間很少……”
鄧暉（化學競賽生，2019年高考語文121分，現就讀於上海交通大學八年制直博）
“白天，有趣的您用生動的課堂為我們傳遞有趣的知識。黑夜，在辦公室的西南角總有您安靜忙碌的身影，伴我度過一個又一個寂寥又繁忙的深夜，溫暖了我的整個高三時光。山水有時盡，師恩日月長。肖老師，惟願您平安喜樂，被歲月溫柔以待！”
詹天宇（化學競賽生，2019年高考語文124分，現就讀於浙江大學）
“各科老師的教學也各有特色，特別是語文課，那應該是我們高中生活的百草園。肖老師要求的每次課前演講便是我們每天的期待。對於大家爭論得面紅耳赤的問題，肖老師總有四兩撥千斤的能力讓我們陷入沉思。現在想來，我自己的思辨與觀察能力也正是在那一場場正方反方的辯證過程中逐漸提升的。”
蔣芮（數學競賽生，2019年高考語文126分，現就讀於北京師範大學）
“時間緊迫，同學們難免會產生焦慮的情緒，而在這時，肖老師卻總是對我們說“放過自己”。她說一切都得慢慢來，不能太急功近利。為此她頂住壓力，硬是讓我們班在整個高二除了學校統考，沒有做過一份試題……2019年的高考，我們競賽班的語文成績水到渠成地成為了全市第一。”
春風化雨，潤物無聲。如今學子們雖然各赴前程，但是卻都無比懷念著和肖大仙女的相遇，記掛著那些語文課上的時光。
他們書寫著思念
學生雷沐瑤，化學競賽生，2019年高考語文127分，現就讀於北京郵電大學
某個平凡的早晨，白衣藍裙，與肖老師第一次相見。
“人淡如菊”、“嗯，她好高冷”。
沒有多餘的介紹，肖老師直接開始講《蜀道難》，自此上了肖老師的車，從此沿途風景如畫，歡聲笑語與古今知識並載。
第一次，我知道語文答題不是雜亂無章，但也不是那麼一板一眼；第一次，覺得作文不是天馬行空，思路會讓一篇文章更恣意靈活；第一次，我好像發現古文不再無味枯燥，蘇軾老莊也可以妙趣橫生；第一次發覺文字可以變得有溫度，長河落日格外壯闊溫暖，細雨枯荷何等悲涼悽寂！第一次，統考我拿了130，一個上學期沒及格的孩子觸不可及的分數；第一次，我的名字竟也出現在全市前十的名單上；第一次，我發現登上的這輛車，僅僅是一個學期，帶著曾經倒數的班衝到了全市第一。
“柳絮才高”、“嗯，肖老師好可愛”。
車上有面包。我會記得一篇篇精心整理的社評美文，一本本精心歸納的“乾貨硬菜”，從來滿滿當當。
車上少不了水仙花。我會記得“願你喝茶也喝酒，對過往的一切情深義重，從不回頭”；“在我們昧昧昏睡的黑夜裡月亮沒有丟失，是因為莊子是一棵在清風夜唳中獨自看守月亮的樹”，亦師亦友，這淡淡的幽香從未缺席。
兩年的長途旅行終已到站，車上的“乘客”各赴前程，但我總還能記得自己的擺渡人。生命本就是一件概率很小的事情，在時間和空間的廣闊原野上得此良師，有幸相遇，渡我沿美好軌跡奔赴春日，為我照亮前程不負青春年少。
如果可以，我還想買一張車票，再聽一聽林黛玉、祥林嫂，再聽一聽蘇軾、老莊還有您說的詩與遠方……
2020年9月10日
給學生個輔
張鶴嚴（左三）
張鶴嚴，現就讀於上海交通大學，2020年高考語文124分
肖老師，一年一度的教師節來了，雖然我沒能在暑假見你一面，也沒法在卓同的課堂上再看見你，但真的很想念你教學嚴謹氛圍詼諧的語文課堂：那一堂堂的作文小講座、那一次次表面嚴厲又內含親暱的白眼 “攻擊”......甚至還想再試試那無窮盡的古詩文默寫，聽聽那一聲聲 “瓜豬”入耳。是你激起了我對語文埋藏在心底的興趣，才讓我能在高考前語文穩步提升。讓我由衷地說一聲：肖老師辛苦了，謝謝您！
我即將去的上海交通大學的校訓就有“飲水思源”一詞。一日為師，終身為友，您去了省城，祝您工作順利，永遠年輕美麗，等我大學第一學期結束，咱們再會。
2020年9月10日
從綿陽到遂寧，從城市到郊縣，跨越百里，不辭辛勞，她惟願能讓更多的孩子能夠通過高考改變自己的命運，走出寒門，跨入名校，見識到更大更廣闊的世界。
高考語文139的高峰，班平120+的高原成績，學生們深厚的人文知識積累、自信坦蕩的胸懷與談吐……這些在人們印象中獨屬於頂尖中學的教學成果，在她的教導下已成為現實。
我想，師者匠心，是對教育事業的赤誠追求。
3、有 趣 的 靈 魂
除了在教書育人這件事上追求極致外，肖老師在很多時候都是雲淡風輕的。
她很推崇周國平的“無用”論：遊歷山川，沉醉閱讀，愛好攝影，熱衷甜食，對於所有“無用”的事物，她都保持著好奇的心態和躍躍欲試的勇氣。
長期以來她堅持寫教研論文，也寫“風花雪月”的公眾號；她羨慕播音員有副好嗓子，便在業餘時間考取了《四川省普通話測試員》的資格證，多次主持大型活動；她熱愛話劇，便嘗試寫劇本、做導演，作品獲得了四川省一等獎……
攝影
朗誦
主持
我想，師者冰心，是對平凡生活的真誠熱愛。
4、 紅 豆 的 傳 承
“我至今記得我的高中班主任，說起她在南山教書時，晚上熄燈後，拿著盆兒，操起竹竿，在宿舍門口打下一滿盆的菩提，做成老人家喜歡的念珠。打下的紅豆不見了蹤影，便匍匐在草叢中用手電一一去尋……”
“從那時起，我就覺得我應該做一名老師，像我的老師一樣，不僅教孩子們知識，同時帶他們一起發現美好。想想就是一件很幸福的事……所以大學畢業後我毫不猶豫地回到了母校……”
與她共事的青年教師對紅豆的故事耳熟能詳。肖老師喜歡和他們交流工作和生活上的點點滴滴，因為看到這些年輕而熱忱的後輩們，她就像又看到那棵挺拔向上的老樹上再次新生的一顆顆紅豆，稚嫩卻又充滿光澤。
成熟的麥子總是低垂的，肖老師以她崇高的師德、淵博的學識卻謙遜的姿態引領者年輕一輩。在她的指導下，無數青年教師在各種區、市、省賽課活動中取得優異成績，同時也在她的影響下，更多的青年教師真正愛上了語文、愛上了生活。
從班主任那接來一顆顆晶瑩剔透的“紅豆”，肖老師將它傳給了南山的孩子，傳給了青年教師，再傳給了百里之遙遂寧的孩子，如今，這些種子，又將在天七的沃土裡生根發芽、抽條吐蕊，明亮著孩子們的精神世界。
我想，師者丹心，是對教育情懷的堅定傳承。
“我欲化一陣春風，一陣吹噓生命的春風，催促那寂寞的大木，驚破他深長的迷夢。”我想，這句詩正是對她的真實寫照：作為師者，化作春風，喚醒每一位學子、青年向上的渴望；用赤誠與堅守，化作那把倔強的鐵鋤，開放潛流，在塵世間翻犁希望。
編輯：小伴
責編：付藝薇
來源： 成都天府七中
