六大模块思路解析
第一节 自我认知模块
一、 自我认知梳理
（ 一） 人生经历梳理
1.人生经历了哪些阶段？
学习阶段： 学习经历为主， 包括成绩、 奖学金， 是否被评为优秀学生干部以及勤工助学
经历等。 注意要有所侧重， 挑重点。
工作阶段： 侧重于工作中取得的成绩、 锻炼的能力和增长的经验， 突出团队协作精神。
2.你在这些阶段里你认为最成功/失败的一件事情是什么？
你经历的一件成功（ 快乐、 自豪） 的事/你经历的一件失败（ 痛苦、 自责） 的事
3.每个阶段你都做了什么， 取得了什么成就？
（ 1） 与职位相关的内容要多谈一些， 从事过什么社会工作， 有什么感受和收获， 课余
时间如何度过？ 获得什么荣誉奖励
（ 2） 要认识到平凡中的伟大——平凡做好本职工作， 就是一种成就。（ 谈自己怎样做好
平凡本职工作）
4.进入面试后到面试结束这段时间你做了哪些面试准备？ （ 或你有没有参加过培训？ ）
（ 本人没有参与过专门的面试培训）针对本次面试，我主要是从以下三个方面来准备的：
（ 1） 学习准备， 考试知识、 理论政策知识等
（ 2） 经验准备， 请教长辈， 请教他人等
（ 3） 心理准备， 调节心态， 积极向上
本人参加过培训， 主要是为了和同学们一起交流相关的业务知识和专业知识， 增加自己
的业务水平。 但最主要的还是自己做的准备主要从以下三个方面
（ 1） 学习准备， 考试知识、 理论政策知识等
（ 2） 经验准备， 请教长辈， 请教他人等
（ 3） 心理准备， 调节心态， 积极向上
（ 二） 个人特点梳理
1.性格特点
外向， 善于交际， 灵活性强
内向， 善于自省， 原则性强
勤奋好学， 善于总结 责任心强， 善于助人
2.优点缺点（ 优点三个+缺点一个）
优点： 和教师职位相结合， 突出竞争力， 主要优点如下：
良好的身体素质和良好的生活习惯； 心地善良， 具有同情心， 乐于助人 责任心强， 爱
岗敬业； 具有大局观和很强的包容心 勤俭朴素， 吃苦耐劳； 专业基本功扎实， 具备良好的
知识基础； 具有很强的进取精神和良好的开拓创新意识； 办事讲究效率， 干事干净利落， 做
事坚决果断； 具有很强的团结协作意识和沟通能力； 考虑问题周全细致， 想问题思路清晰，
做事有条不紊； 学习能力强， 能通过各种途径充实自己； 做事善始善终， 敢于挑战自我， 面
对困难时具有迎难而上的勇气。
不便说的和说得不恰当的优点：
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遵纪守法， 无不良记录； 善于揣摩别人的心思； 艺术气质； 有抱负， 志向远大； 凡事都
有自己的见解， 绝不亲信别人的见解。
可以说的缺点：
缺少工作经验； 对社会实际缺少深入了解， 看问题不够全面； 统筹规划能力不强；
遇大事不够沉着冷静， 容易紧张， 遇到紧急情况不能当机立断； 办事灵活性不够。
3.兴趣爱好
兴趣爱好和教育教学相关， 如读书（ 教育类）、 看电影（ 教育相关）。
4.专业技能
（ 1） 专业匹配——专业对口
（ 2） 实践经验——经验对口
（ 3） 资格认证——教师资格证、 普通话证书等等
（ 4） 能力擅长——擅长沟通， 擅长化繁为简等等
5.价值观
座右铭梳理
最喜欢的 XX(人物、 书籍、 电影、 书籍杂志等等)
二、 例题
例题 1： 你的座右铭是什么？
【 参考要点】
我的座右铭是夸美纽斯说过的一句话： 教师是太阳底下最光辉的职业。
这句话告诉我们教师首先无私奉献的， 能够像太阳一样用自己的光辉照亮学生； 其次教
师是伟大的， 是应该被尊重的， 是世界上最光荣最令人敬仰的职业。
这句话一直激励着我为成为一名教师而努力， 于是我大学读了师范院校， 在毕业之际，
我一如既往地选择参加教师招聘考试， 我希望通过自己坚持不懈的努力能够早日站在讲台
上， 做一名照亮别人的光辉使者。
例题 2： 为什么报考老师？
【 参考要点】
教师是太阳底下最光辉的职业， 能够成为一名人民教师我感到非常光荣。 我选择参加教
师招考， 进入教师队伍的原因有以下几点： 首先是符合我的人生规划， 早在年少时我就立
志要做一名老师， 所以在读大学时我义无反顾的选择了师范院校； 其次我的知识储备符合做
一名老师的要求， 在四年的大学生涯中我积累了很多教育理论知识和学科专业知识， 这些都
为我成为一名教师打下了坚实的基础； 再次我的性格也很适合做老师， 我很喜欢和孩子们相
处。 同时， 我身边的人都说我做事有耐心， 有毅力， 这些也都符合教师的职业特点。 通过对
自我的深度分析， 我认为我是适合做老师的， 所以我来参加此次招考， 希望能够有幸走上讲
台。
如果此次我能通过招考， 成为一名人民教师， 我一定会努力工作， 虚心向同事请教， 争
取早日成为一名合格的教师。
例题 3： 你到一个新环境， 怎样开展工作？
【 参考要点】
如果我到了一个新的工作环境， 我主要从以下三个方面着手， 逐步开展工作：
首先， 在熟悉环境方面， 我会在较短的时间内， 对新的工作环境多加了解和熟悉。 不但
要了解自身的工作职责和工作内容， 还要了解和熟悉相关部门和周围同事的工作， 以及相关
工作流程。
其次， 在人际沟通方面， 我会多向领导请教， 多和同事交流， 树立主动积极的意识， 以
感恩、 包容、 分享、 结缘的良好心态与他人交往， 促进和谐人际关系的形成。
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再次， 在学习提升方面， 我会继续加强学习， 在做人中学习， 在做事中学习。 树立正确
的工作作风， 努力做好本职工作， 力争实现工作能力的全面提升。 我会不断加强自身理论学
习并不断总结经验， 推进自身素质的不断提升。
第二节 应急应变模块
一、 应急应变类答题思路
（ 一） 分析情况（ 简要分析突发的事件与状况）
（ 二） 确定任务（ 确定任务目标）
（ 三） 解决问题（ 提出对策， 追查责任（ 他人导致）， 化解矛盾， 解决问题）
（ 四） 总结提高（ 进行总结， 避免再犯， 可包括： 总结反思（ 自己导致）， 整改提高（ 学
校/政府/社会的责任）
二、 应急应变类答题原则
（ 一） 心理稳定、 快速反应
（ 二） 以人为本、 工作为重
（ 三） 轻重缓急、 有序处理
（ 四） 多方协调、 合理完成（ 阳光心态）
三、 答题技巧
定位好“我” 的角色， 挖掘其他主体角色。
对策提升：
亡羊补牢、 减少损失
身临其境、 经历映射
假设情况、 有效解决
四、 例题
例题 1： 当在你上课时， 一个学生在传纸条， 你怎么办？
【 参考要点】
（ 分析情况） 课堂教学是一个师生互动的过程， 在课堂上出现学生开小差或做小动作会
从某种程度上影响教师的教学。 但这个阶段的学生注意力较为分散， 同时上课时间较长， 出
现这种情况是可以理解的。
（ 确定任务） 课堂上出现意外事件， 作为老师一定要遵循“ 影响最小化” 原则， 如果我
在上课时发现学生传纸条， 我会让自己冷静， 并快速分析当时的情形， 根据情况采取不同的
策略。
（ 解决问题） 如果学生只是小动作地再传纸条， 影响范围不大， 那么我会用目光提醒该
学生， 并继续讲解课堂内容。 如果学生动作很大， 已经被周边很多同学察觉， 那么我会用幽
默的语言将大家的吸引力再次集中到教学中， 如“ ……”。 /我会请他周边的同学起来回答一
个问题， 造成一定的紧张气氛， 让大家再把精力放在课堂上， 不被外界所干扰。
（ 总结提高） 待下课之后， 我会主动找到该生谈心， 询问是否是教学组织上不够活泼，
或是其他方面的原因导致他上课传纸条。对于学生提出来的问题我会积极接受并进行自我反
思， 进一步改进和完善我的教学设计， 让课堂更加生动和富有吸引力。 同时我也会帮助该生
端正学习态度， 并引导他认识到自己行为的错误， 找到解决上课开小差的方法。
例题 2： 你是一个班的班主任， 一天， 一个学生家长气势汹汹的找到你， 要求你更换你
们班的一位任课老师， 你该怎么办？
（ 分析情况） 班主任应积极协调处理工作中遇到的各种问题， 尤其是在任课教师和家长
之间应起到桥梁的作用，
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（确定任务） 遇到这样的情况， 首先我会安抚该家长的情绪， 并积极处理好这件事情。
解决问题： 其次， 待家长平静下来， 我会对这件事情进行调查， 了解原因。 我将分别找学生、
家长、 任课老师等多方面了解情况。 若是家长和任课老师之间存在一定的误会， 那我就帮助
他们进行调解， 双方消除误会
若是双方沟通后， 家长仍然要求更换老师， 那我会上报校领导， 请校领导来定夺此事，
期间我会积极配合校领导做好调查工作， 促进事情的顺利解决。
（总结提高） 通过这件事情， 作为班主任， 应多了解教师和任课家长的需求， 全面做好
班级的协调与管理工作。 作为老师， 要提高自己的教学， 做学生和家长满意的教师。 在以后
的班主任工作和教学工作中， 我会更加严格要求自己， 避免此类情况再次出现。
第三节 人际沟通模块
一、 答题思路
态度——原因——化解——避免
（一） 态度
态度是一种思想， 是一种世界观， 它必然会影响甚至决定行为及方式； 一个人的生活、
事业、 成就怎样， 往往不是取决于拥有的技能， 而更多的是取决于态度， 换言之是摆正位置、
端正心态， 以进取、 积极、 主动、 付出、 积累的态度和高度责任感去好好做人， 用心、 踏实
的做好每一件事。
（二） 原因
问题的出现都是有原因的， 所以是否找到合适的原因直接决定事情是否很好的解决。 原
因一般包括自己的工作方式方法， 工作态度， 工作熟悉程度、 对方的原因， 对方的工作性质、
对方的性格特点、 对方的角色特点等。 双方的原因， 主要指双方的沟通上出现失误或误解。
（三） 化解
化解即是针对不同的原因， 给出不同的解决方法。
（四） 避免
即以此事为借鉴， 摆正心态、 落实行动， 避免此类情况的再次产生。
二、 教师的沟通维度
（一） 与领导
1.领导一般都是对的， 如果领导不对是其不了解具体情况
2.领导都是深明大义的， 只要了解情况都会做出合理的安排
3.对领导要尊重， 一朝是领导， 终生要尊重
4.对领导要汇报， 不要说服； 要服从， 不要商议
5.切勿越级上报
6.切勿主动调节领导矛盾
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7.切勿当众指出领导错误
如何服从领导？
第一， 在组织的决定、 命令面前， 必须要尊重上级的想法， 这是前提。
第二， 在提出意见和建议前， 需要认真检讨自己的思路， 完善自己的想法。 必要的时候
还需要认真做些调查研究。 力求使自己的建议和意见尽可能全面和准确。
第三， 尽量采用书面形式， 充分表达， 简明扼要。
第四， 需要选择适当的时机。
最后， 无论自己的建议和意见如何， 在领导和上司没有改变原决策之前， 都要坚决履行
职责， 执行上级的决策
（ 二） 与同事
1.同事不一定是对的， 但是都是可以挽救的
2.工作上一定要和同事配合， 不要单打独斗
3.好事不要一人占完， 要懂得分享
4.对同事要尊重， 多请教、 多交流、 多关心
5.同事错了要帮助寻找原因， 耐心化解， 动之以情、 晓之以理。
6.对同事也尽量从自己身上找原因
（ 三） 与家长
1.家长是利益诉求
2.家长合理的诉求下决心解决， 不合理的诉求不迁就但要耐心化解
3.接待家长要热情， 交谈要细致耐心
4.现场失控的要第一时间稳定现场秩序
（ 四） 与学生
1.要尊重学生
2.不区别对待学生
3.对学生要信任、 关心、 帮助、 激励
（ 五） 与其他单位
对兄弟单位： 热情、 周到， 注意迎送礼节， 讲究说话艺术， 态度诚恳， 求同存异， 有真
诚协助兄弟单位解决困难的精神， 不强人所难， 坚持原则， 反对不正之风。
三、 例题
例题 1： 你撰写了一个建议方案， 领导不仅没有采纳， 反而批评了你， 对此， 你怎么办？
【 参考要点】
（ 态度） 面对领导批评难免会难过， 但是， 一个人的工作不可能一帆风顺， 遇到问题不
可怕， 关键是看我们怎么正确对待它， 因此， 我会保持冷静， 不急、 不燥， 以平和的心态处
理好这件事。
（ 原因） 冷静后， 我会认真分析原因， 一是是否自己工作能力有问题， 二是方案是否不
具有操作性； 三是否是由于自己平时工作方式、 方法不妥及其它问题， 引起领导对自己的看
法和误解。
（ 化解） 找准原因后， 如果是教学改革方案本身不具有操作性， 我会进一步调查研究，
虚心向领导求教、 同事求教， 使方案更完善、 符合实际、 具有可操作性， 争取得到采纳； 如
果是自身的问题， 我会在适当时机、 采取适当方式， 主动向领导汇报思想、 认识不足， 沟通
情况， 争取领导的批评教育、 帮助指导、 培养提高。
（ 避免） 总之， 我不会因为方案没有被采纳， 反而受到批评， 而影响自己的工作积极性，
在今后一方面要继续努力工作； 另一方面要克服不足， 完善自我， 向优秀教师迈进。
例题 2： 老魏是个性格耿直的老教师， 但是老是针对你， 谈下你怎么处理？
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【参考要点】
（ 态度） 老魏是一个耿直的老同志， 他为我们学校的发展做了很多贡献， 是单位的一笔
宝贵财富。 如果如题目所说， 老魏老是针对我的情况， 我从大局出发， 以工作为重， 本着尊
重理解的态度去处理这个事情。
（ 原因&化解） 其次我会思考老魏针对我的原因， 如果因为我的生活和工作的态度和方
式方法， 使老魏不满， 我会积极主动地向他道歉， 并向他学习， 端正自己的工作态度和调整
自己的工作方法， 争取他的谅解。
如果因为工作上业务能力不高， 综合素质不强， 影响了大家工作的进度， 我会将老魏的
批评作为动力和鞭策， 多向老魏及其他同事学习教育教学， 努力提升自己的工作能力， 争取
得到大家的认可。
第三， 如果是因为我和老魏之间平时的沟通和交流较少， 对一些看法不同， 存在误解。
那么我会在立足本岗的情况下多与他进行沟通， 多站在老魏的角度去思考问题， 同时也把年
轻人的理念， 新的思想以及新的知识和老魏共享， 形成相互学习相互帮助的良好和谐气氛。
（ 避免）像老魏这样的老教师是工作中的良师， 有很多的宝贵经验和阅历值得我们去借
鉴。 在以后的工作中我会虚心求教， 在生活中尊重和照顾老同志， 并时刻按一个优秀教师的
标准要求自己， 使自己的表现让老教师满意， 共同促进单位的进步。
例题 3： 有家长到学校找到了校长投诉你， 认为你教的不好， 你怎么办？
【参考要点】
首先， 发生这样的事情， 我要保持冷静， 不能因此影响了教学工作的正常开展；（ 态度）
其次， 既然有家长投诉， 一定是我的工作出现了问题， 我会分析原因， 可能是教学上的
问题、 管理工作上的问题或者沟通上不够及时。（ 原因）
再次， 我会主动去和家长进行沟通， 承认自己工作上的失误， 并向家长询问是哪里出现
了失误， 如果确实是我的原因， 我会承认错误并致歉， 如果不是我的原因， 我也会耐心地解
释说明情况， 请求理解。 另外我也会主动找校长道歉， 并说明真实情况， 保证不会再次发生
类似事情。（ 化解）
事后， 我会深刻地反省自己， 一方面踏踏实实做好专业教学和班级管理工作， 另一方及
时和领导、 学生家长进行沟通， 保持信息的及时更新。
第四节 计划组织模块
一、 各种活动总结
二、 例题
例题 1： 学校里里准备组织退休老教师外出旅游， 由你负责， 你该怎么组织？
【 参考要点】
学校织老教师外出旅游， 不仅可以丰富退休教师们的的业余生活， 还可以增进教师间的
沟通和了解， 所以我会认真积极的组织这次活动 ， 让老教师们在旅游中获得身心的愉悦。
首先， 我会制定一个详细的活动计划， 通过与领导、 老教师的沟通， 向大家征询意见，
来制定合理的计划。 如选择合适的旅行社及导游， 广泛征询老教师意见， 确定旅游的地点等。
同时， 算好经费， 报领导审批。
其次， 在旅游过程中， 我会安排医疗人员准备好必备的药品等， 时刻注意关注老人们的
身心情况。 同时 我会做好旅游过程中的协调工作。 让老教师们真正玩的开心 ， 玩的放心。
在旅游结束后， 相信老教师之间的交流会更加深刻， 我会搜集老教师在旅游途中拍的照
片， 做个性的影集赠与老教师们， 让大家在旅游后仍然能够感觉到学校对老教师分关心， 同
时我也会做好此次旅游的总结， 上报领导， 同时做好个人的总结， 为以后举办类似的活动提
供经验借鉴。
例题 2： 今天之内， 你有五件事情要做， 身边只有助手小王可以配合你的工作。 请问你
将如何安排各项事情？
（ 1） 其它部门转送了一份重要的审批材料， 今日之内务必上报领导。
（ 2） 领导安排撰写一份汇报材料， 后天会议上用。
（ 3） 上午有两场会议： 一场非常重要， 一场不太重要。
（ 4） 下午四点有一场内部篮球联谊赛， 你是球队的队长和主力。
（ 5） 有位朋友明天出国， 其它朋友相约今日聚会为他送行。
【 参考要点】
作为教师， 我们可能经常在岗位中碰见“ 多件工作任务时间冲突” 的情况。 此时， 学会
统筹处理和合理安排， 将对我们工作能力的提升产生重大的推进作用。 针对本题目中出现的
各项事件， 我将根据重要性和紧急性两个维度对它们进行初步分析， 并在分析结果的基础上
作出恰当的统筹安排。
（ 1） 其它部门转送了一份重要的审批材料， 今日之内务必上报领导。
这是一件非常重要的事情， 时间上也比较紧急。 应在我参加完上午的会议后立即处理此
事。
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（2） 领导安排撰写一份汇报材料， 后天会议上用。
这是一件比较重要的事情， 但时间上相对宽松。 可以建议在我处理审批材料的时候， 先
安排小王代拟材料。 等我处理完审批事宜的时候， 再进行认真修改和撰写。 如果工作时间不
够， 应考虑加班完成。
（3） 上午有两场会议： 一场非常重要， 一场不太重要。
前一场会议既重要且紧急， 应当有我亲自参加； 另外一场会议虽紧急但并不重要， 可以
由小王代为参加。
（4） 下午四点有一场内部篮球联谊赛， 你是球队的队长和主力。
这是一件非工作事宜， 但与工作、 同事等紧密相连。 所以在保证不影响正常工作的情况
下， 我方可考虑参加本场篮球赛。
（5） 有位朋友明天出国， 其它朋友相约今日聚会为他送行。
朋友聚会属于私事， 与工作没有任何关系。 必须坚持工作为重的原则， 当处理完当日所
有工作后， 方可奔赴朋友聚会。 虽然很可能迟到， 但表达了自己送行的友情， 相信朋友也能
理解。
第五节 综合分析模块
一、 现象类答题原则
（一） 态度为先， 全面客观
依据对现象的态度判断（分肯定/赞成、 否定/反对、 辩证看待三种）分别进行展开分析。
如果考生对该现象的态度为肯定/赞成， 则侧重分析其产生的影响；
如果态度为否定/反对， 则侧重分析其产生的原因；
如果态度为辩证看待， 那么分别分析其合理性与不合理性。
在表达自己的看法时要敢于表态！
（二） 职位匹配， 阳光思维
考生尽量保持中立、 客观、 全面的立场相一致； 同时， 对任何现象都应当秉持积极正
面的态度， 关注有利的方面和发展趋势。
（三） 巧用思路， 语言精准
答题的基本要求是结构完整。 在这一前提下， 考生应当根据题目本身以及考试时间的
限制， 选择相应的答题思路进行作答， 例如影响及原因择一而论。 答题语言仍然应当规范、
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准确。
二、 现象类答题技巧
（ 一） 审题
关键词法： 准确锁定题目关键词明确题意， 从而实现有效利用题目信息。
（ 二） 解题
1.选择立场谈认识
若持肯定、 赞同的立场则倾向于谈该现象带来的影响及效果； 若持否定、 反对的立场
则倾向于谈该现象产生的原因及危害。
2.方法论引导认识与措施
3.同义词替换法
同义词替换： 比如“ 原因一……原因二……” 可替换为“ 不可忽视……难免……”
同义句替换：“ 出现上述现象的原因……”， 可替换为“ ……是根本原因； ……是直接原
因”
“针对以上原因， 可以采取如下措施”， 可替换为“ 采取有效措施能够缓解这一现状……”
三、 观点类答题思路
（ 一） 单观点类
1.是什么？ 解释、 分析观点/名言警句的含义或寓意， 或表明立场
2.怎么看？ 这句话的现实意义,以及我们在日常的工作、生活和学习中该如何正确认识、
看待和处理。 或解释原因。 或阐述意义
3.怎么做？ 可以站在教师的角度表态。 主要内容有：“为什么要这样做， 不能那样做”
或“站在教师角度分析阐述重要性。”。
（ 二） 双观点类
找准看问题的角度。
1.表明是从不同角度来看待或者应辩证地看待
2.以每一个角度来进行阐述
3.总结启示。
（ 三） 多观点组合类
1.就话论话（ 总概括话语背后的本质）
2.就话论理（ 分点论述， 阐述自己的观点和看法）
3.就话论人（ 总结表态）
四、 例题
例题 1： 当前， 我国以“ 儒学” 为主要组成部分的国学盛行。 对于国学热现象， 你怎么
看？
【 参考要点】
（ 扣题） 国学是我国悠久历史中流传下来的精神文明， 这不仅是我们构建和谐社会赖以
取资的文化资源， 更是我们不可或缺的精神资源。
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（分析） 以“儒学” 为主要组成部分的国学对于当代社会有着重大的意义： 1.可以传承
中华文明， 实现文化认同与民族认同， 扭转国人对本民族文化的陌生和疏离； 2.可以提升
国人的道德水准， 维持良好的社会秩序， 对构建社会主义和谐社会有重大意义； 3.可以增强
我国文化竞争力和国际影响力。 所以， 当前的国学热是一种好的现象， 确实能够起到继承、
改善、 推动、 发展国学的作用。
（对策） 当然我们也应该看到“国学热” 现象背后所隐藏的问题： 1.国学热只是一种初
步的热、 表面的热， 能够深入了解国学的内涵， 从中汲取精粹的人只是一部分； 2.目前国学
热只是一种单一的热， 现在所探讨的国学， 还过于单一， 主要是儒家学说， 其他学说中的只
是比较初级的、 非常肤浅的部分。 我们学习中国传统文化， 应以儒家为主， 兼顾他家； 3.
国学热中的一部分人是种盲目的热， 对于国学的所有内容一股脑的拿过来， 而不加以辨别、
去粗取精。
（升华） 总体来讲， 国学热是一种值得鼓励的现象， 我们应该把它发扬光大， 但是我们
也要警惕其中可能出现的问题， 及时的加以引导和解决。 我们学习国学要用去粗取精的科学
分析方法、 要持严谨、 负责的态度， 要建立相互切磋的优良学风， 在此基础上， 相信国学的
意义一定能够实现。
例题 2： 某县存在教师吃空饷的现象， 你怎么看。
【参考要点】
【扣题·背景】 教师吃空饷的现象在全国很多地方都普遍存在， 这一现象已成为很多地
方的公开秘密。
【分析·原因】 教师吃空饷现象危害很大， 究其根源， 则是法纪松弛、 社会不公、 特权
横行， 是诚信意识淡薄的体现。具体来说教师吃空饷最主要的原因就是管理不规范、 不透明、
不合理， 所以导致了部分教师钻了空子， 有了吃空饷的机会。
【对策·措施】 加强规范管理， 对教师流动实行透明管理， 实行暗访、 交叉检查制度，
加大举报和曝光力度等。
【升华·展望】 总之， 我们的政府要对此现象高度重视起来， 我们相信这种现象一定可
以避免。
例题 3： 古有“孟母三迁”， 现在也有很多家长为了孩子上学搬到学校附近， 你是如何
看待这种现象的。
【参考要点】
1.表明这种现象确实存在， 对此现象要辩证地看待。
2.“孟母三迁” 的理由， 主要是为了让孟子在良好的生活和学习环境中成长。
3.现在的家长为了孩子上学搬到学校附近的原因： 优质教育资源分布的不均衡； 就近上
学的政策； 家长“只认成绩” 的教育观念等。
4.辩证地看待家长的做法： 一方面， 有可以理解的地方（为了孩子的发展）； 另一方面，
这种做法也会带来一定不良影响。（家庭的生活质量下降； 只看重成绩的教育观点不利于孩
子性格的培养等。）
5.家长应量力而行，采用恰当的方式使孩子受到更好的教育；国家已经对教育高度重视，
相信教育资源分布不均的现象能够得到改善。
例题 4：“学生自己管理自己” 的观点你赞同吗？
【参考要点】
这个观点我是部分赞同的。
因为每个学生都希望自己在班集体中得到重视， 同时也希望受到老师的信任和尊重。 既
然学生是主体， 那么教师就要敢于放手， 让每个学生发挥自己的能力， 体验成功的快乐， 激
发他们的积极性。 老师要善于引导学生， 放手让学生自己管理自己。
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但是 XX 阶段的学生身心发展还不成熟， 自控能力比较差， 并且这个时期的学生对事物
的认识还不够深刻和全面。 所以， 让学生自己管理自己应有一个前提， 那就是在一定的范围
内。 所以在教学中要信任学生而不是放任学生。
例题 5： 有人说， 谦虚使人进步， 骄傲使人落后。 又有人说： 在求职中骄傲使人进步，
谦虚使人落后。 你怎么看？
第一， 这两句话表面看起来是矛盾的、 对立的、 相反的。 但是按照辨证法观点来看， 二
者有内在的、 必然的联系， 因此， 要坚持具体问题具体分析。
第二， 我们在工作、 生活、 学习以及为人处世等方面， 都应该戒骄戒躁、 谦虚谨慎。 谦
虚使人进步、 骄傲使人落后这是被实践证明了的颠扑不破的真理， 如果我们自高自大、 自负
自满、 目中无人， 必然要落后。
第三， 在求职中， 适度的骄傲是一种自信的表现。 求职体现公平、 竞争、 择优的原则，
竞争的结果是优胜劣汰。 如果在求职中一味的谦虚、 过分的谦虚， 不敢展示自己的才华、 才
能、 才智， 得不到考官的认可， 那么肯定要失败。 当然， 我们也不能过度自信， 过度自信其
实就是一种自负， 我们更要反对那种夸夸其谈、 言过其实的做法。
总之， 我认为， 在做人上， 谦虚使人进步， 在做事上， 自信使人成功。
例题 6： 一句古文“傲不可长， 欲不可纵， 志不可满， 乐不可极”， 请你谈谈对这句话
的理解。
【 就话论话】 这句古语道出的是我们应该具有的做人、 做事的准则， 更加揭示了在面对
成就时的态度。
【 就话论理】 在工作中取得些成绩是很正常的， 如果因此而沾沾自喜， 骄傲自满的话，
将会固步自封， 停滞不前。
欲望， 在一定的程度范围内， 它会催人奋进， 如果超出了这个范围， 它会成为推人坠落
的黑手。
志向的合理与否， 直接关系到我们能否为目标坚持奋斗， 关系到我们的奋斗是否能取得
成果。
乐不可极， 因为乐极生悲。 在我们纵情欢乐的时候， 会因为放松戒备产生意想不到的后
果。
【 就话论人】 我们应当以这句话为诫， 时刻提醒自己， 认真做好自己的本职工作， 并永
远保持谦虚、 低调、 谨慎的态度， 胜利不骄傲， 成功不自满， 使自己快速成长。
第六节 教育教学模块
教育教学类题目是教师招聘考试结构化面试的重点，这类题目测查考生对学生问题和教
学问题的处理能力，教育类问题又包括所有老师都应该处理的问题和班主任老师应处理的问
题。 教学类问题既包括每个老师遇到的问题又包括学科任课老师的专业知识问题。
有关教育教学的理论：
一、 教师
教师， 是传递和传播人类文明的专职人员， 是学校教育职能的主要实施者。 从广义上讲，
凡是把知识、 技能和技巧传授给别人的， 都可称之为教师。 从狭义上讲， 教师指经过专门训
练、 在学校从事教育教学工作的专门人员。 教师是学校教育工作的主要实施者， 根本任务是
教书育人。
（ 一） 教师职业的性质
教师职业是一种专门职业， 教师是专业人员。
教师是教育者， 教师职业是促进个体社会化的职业。
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（二） 教师职业的角色
学者和学习者
知识传授者
示范者
管理者
朋友
研究者
（三） 教师威信
教师的威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。教师威信实质上反映了一种良好的师
生关系， 是教师成功地扮演教育者角色、 顺利完成教育使命的重要条件。
建立教师威信的途径有：
培养自身良好的道德品质； 培养良好的认知能力和性格特征； 注重良好仪表、 风度和行
为习惯的养成； 给学生以良好的第一印象； 做学生的朋友与知己。
（四） 教师的职业素养
教师的职业道德素养
1.爱国守法。 2.爱岗敬业。 3.关爱学生。 4.教书育人。 5.为人师表。 6.终身学习。
教师的知识素养
1.政治理论修养。 2.精深的专业知识。 3.广博的文化基础知识。 4.必备的教育科学知识
教师的能力素养
1.语言表达能力。 2.教育教学能力。 3.组织管理能力。 4.自我调控和自我反思能力
职业心理健康
1.高尚的师德。 2.愉悦的情感。 3.良好的人际关系。 4.健康的人格。
（五） 现代教师观
1.教师角色的转变：
第一， 教师是学生学习的促进者。
第二， 教师应该是教育教学的研究者。
第三， 教师是课程的开发者和研究者。
第四， 教师应是社区型的开放教师。
2.教师教学行为观点的转变：
第一， 在对待师生关系上， 新课程强调尊重、 赞赏、 民主、 互动、 教学相长。
第二， 在对待教学上， 新课程强调帮助、 引导启发。
第三， 在对待自我上， 新课程强调反思与终身学习发展。
第四， 在对待与其他教育者的关系上， 新课程强调合作。
二、 学生
（一） 当代学生的特点
1.身体素质得到改善， 生理成熟提前
2.注重个人发展， 追求自我完善
3.平等意识增强， 富有宽容精神
4.关心国家大事， 具有较强的社会责任感
5.喜欢具有探索性和操作性的学习方式
6.心理问题增多
7.传播媒介对学生的不良影响增多
（二） 现代学生观
1.学生是一个完整的生命个体（用发展的观点认识学生， 做到悦纳错误、 多宽容） 。
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2.学生个体之间存在很大的差异性（ 乐观估计学生的天性， 做到多看优点、 多赞美） 。
3.学生身上蕴藏着巨大的潜能 （ 认识到学生有巨大的发展潜能， 做到相信学生、 多期望）。
4.学生的成长需要人文的关怀（ 认识到学生是人， 做到尊重学生、 讲民主） 。
三、 师生关系
师生关系是指教师和学生在教育、 教学活动中结成的相互关系， 包括彼此所处的地位、
作用和态度等。 师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本的、 最重要的关系。
（ 一） 师生关系的内容
1.师生在教育内容的教学上结成授受关系
2.师生在人格上是平等的关系
3.师生在社会道德上是互相促进的关系。
（ 二） 师生关系的基本类型
1.专制型师生关系
2.放任型师生关系
3.民主型师生关系
（ 三） 如何建立良好的师生关系
1.了解和研究学生。
2.树立正确的学生观。
3.提高教师自身的素质。
4.发扬教育民主。
5.正确处理师生矛盾。
（ 四） 我国新型师生关系的特点
尊师爱生， 民主平等， 教学相长， 心理相容
四、 教学
（ 一） 教学的基本任务
1.使学生掌握系统的现代科学文化知识， 形成基本技能、 技巧；
2.发展学生智能， 特别是培养学生的创新精神和实践能力；
3.发展学生体力， 提高学生的身心健康水平；
4.培养学生高尚的审美情趣和能力；
5.养成良好的思想品德， 形成科学的世界观和良好的个性心理品质。
（ 二） 教学的基本规律
1.直接经验与间接经验相结合；
2.掌握知识与发展智力相统一（ 教学的发展性规律） ；
3.掌握知识与提高思想相结合；
4.教师主导作用与学生主动性相结合。
（ 三） 教学方法
我国中小学常用的教学方法概括为四类： 语言性教学方法（ 讲授法、 谈话法、 读书指导
法等） 、 直观性教学方法（ 演示法、 参观法） 、 实践性教学方法（ 练习法、 实验法、 实习法）、
研究性教学方法（ 讨论法、 发现法） 。
（ 四） 教学工作
教学工作以上课为中心环节。 教师进行教学工作的基本程序是备课、 上课、 作业检查与
批改、 课外辅导、 学业成绩的检查与评定。
备课是教师教学工作的起始环节， 是上好课的先决条件。 备课内容包括： 钻研教材， 了
解学生和制订教学计划。
钻研教材具体可以包括理解课程计划、 课程标准、 教材和阅读相关参考资料。
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了解学生包括了解学生的知识基础， 了解学生的能力基础， 了解学生的认知特点， 了解学生
的生活经验。
制订教学计划具体包括制订学期教学进度、 课题计划和课时计划。
上课是教学工作的中心环节， 上好课是提高教学质量的关键。 要上好课， 教师就要了解课的
类型与结构， 明确一堂好课的基本要求。
综合课的基本组成部分有： 组织教学， 检查复习， 讲授新教材， 巩固新教材， 布置课外作业
等。
一堂好课的基本要求是： 目标明确、 重点突出、 内容正确、 方法得当、 表达清晰、 组织
严密、 课堂气氛热烈。
（ 五） 现代教学观
教学是课程创生和开发的过程。 教学再也不能被动的听从课程的指令， 而是要在教学实
践中根据实际情况开发和设置课程。
教学是师生交往、 积极互动、 共同发展的过程。 教学的实质是交往， 师生相互合作、 相
互理解、 相互补充， 师生之间相互平等、 相互尊重。 教学是师生双方互动的过程。
教学过程重于教学结果。 要重视客观真理， 但更重视获得真理的过程。
教学更关注人而不只是科学。 更关注学生的情感需要， 给学生充分的个性空间和时间，
重视对学生情感、 态度和价值观的教育。
新课程改革后， 教学方式和学习方式的改革表现在：
五、 班主任
（ 一） 班主任的角色
1.班主任是学生健康成长的守护者；
2.班主任是班级工作的领导者；
3.班主任是学校教育计划的贯彻者；
4.班主任是个任课教师的协调者；
5.班主任是学校、 家庭和社会的沟通者。
（ 二） 班主任工作内容
1.了解和研究学生
2.组织和培养班集体
（ 1） 制定共同的奋斗目标
（ 2） 选拔和培养学生干部
（ 3） 建立严明的班级纪律
（ 4） 形成正确的集体舆论和良好的班风
（ 5） 组织形式多样的教育活动
3.协调校内外各种教育力量
（ 1） 充分发挥本班任课老师的作用
（ 2） 协助和指导班级团队活动
（ 3） 争取和运用家庭和社会教育力量
（ 三） 班主任工作的方法
说理教育法； 激励法； 榜样示范法； 角色模拟法； 暗示法； 契约法； 惩戒法。
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