昨天一个学生发来孩子同学的作业，表示很羡慕，直呼优秀。
小朋友读二年级。作业和下面长得差不多，很工整、很干净。
不管是老师，或是家长，看到都会喜欢。爱美之心，人皆有之，我也喜欢看这样的作业。但是，直接把这个小朋友归为优秀，就不合适了。
一方面，这对其它认真完成作业，但干得不那么漂亮的小朋友并不公平。别说二年级的孩子才一点大，就是六年级都不能打包票说将来一定优秀。光从作业和分数就来评定一个孩子优秀与否，更是不合理。
就像跑步健身，重要的是运动本身，而不是鞋子和衣服好不好看。
另一方面，对于这个小朋友可能也不是什么好事。因为他可能会迷上“形式主义”，毕竟夸奖没有小孩不爱，就会强化这种行为，将作业、试卷做得很漂亮。二年级没问题，但是作业量加大之后，五、六年级，还能不能保持，很难说。能把字写得又快又好看的小朋友，有，但不多。
我小时候字写得很丑，但写得飞快。同学写一个字，我差不多可以写两个字了，考试我基本都是在一半时间内完成的。评分只看正确与否，把这个最重要的事情先完成再说，好看只是锦上添花。有最好，没有也能接受。
直到今天，我写字依然习惯飞快，根本慢不下来。我的笔记，别人可能根本看不懂，因为我只记只言片语，而且各种符号。满足基本目标就可以了，我没太多耐心去打磨形式上的东西。
我可以写慢一点，稍微会好看一点，但实在跟不上我的思路。现在就是签名，我都是龙飞凤舞的了，尽量一笔带过。
所以小朋友写字好不好看，作业工不工整，和优不优秀没关系。我们不要掉入形式主义的陷阱里。
写作业的目标是什么？不就是为了巩固课堂所学的知识吗？只要实现了这个目标，那就是好作业。只要是认真完成作业的小朋友，都应该得到鼓励。
相反，如果将形式放在实质之上，就是本末倒置。好看的作业人人夸，但是将来可能要吃亏，而且要吃大亏。
特别是手部肌肉发育还不完善的小孩子，其实很难写好字，写得歪歪扭扭才是比较正常的。如果很工整，就必须付出大量的时间和努力。但是有这些时间，小朋友应该花在玩耍和锻炼上，不应该为了取悦大人而委屈自己。
同样是作业，假设字好看的人要写2小时，字难看的人只需要1小时。这多出来的1小时，可以再拿半小时学习，或者全部都用在玩上面。这是学习效率上的差别。而且，没有光环陷阱，写得烂一点，但是都做对了、合格了，老师也就将就了。考试一样拿高分、拿第1名，哪个老师敢喷你。
字写得好看的人，就有偶像包袱，老师当样板，家长拿来当孩子的榜样。他就不得不为了维持这个形象，想偷懒都不行，心理压力很大。老师对他要求也会很高，稍微写得差点就不满意了，或者分数偶尔低了就觉得出问题了。
明星，不好当啊！
小学老师，特别是低年级的老师，基本年纪不大，很容易掉入形式主义的工作陷阱，追求一些不切实际的东西。好多新老师，得拿几届学生练练手，才能找到比较好的教学方法。如果她们一直固定在低年级教学，就很难发现自己的错误了，只会一直错下去。
现在作业比较离谱的一件事就是，要求拍照片或者视频进行打卡。这件事和完成作业没有任何关系，家长的负担就不说了，最大的问题是给孩子带来不必要的攀比压力。
有些家长会为了让孩子的作业好看，花费大量心思，因为这样倍儿有面子；另一些家长可能觉得不服气，也参与这个竞争；而没能做到或者不愿意做的家长，面子就会被削，甚至连累小朋友。
还有很多学习之外的作业，如手抄报之类的，家长甚至亲自参与，攀比之风越来越离谱。
这个形式主义的事情，建议家长一定不要参与，否则祸害无穷。如果老师要求，那么就要及时拒绝，痛陈利弊，遏阻这种不正之风。实在做不到拒绝，那就敷衍，随便就行，家长要站出来保护孩子免受虚邪贼风的侵袭。不能因为面子过不去，就让小朋友闷声吃大亏。
让学习的归学习，别让作业变成作秀！
在低年级的时候，成为大家眼中的优秀学生，未必是一件好事。欲带其冠，必承其重。小学生的心理素质基本不够强大，不宜太早牵扯各种名利的竞争，对心理健康的影响比较大。特别现在家长们的竞争心态有点扭曲，看起来没有杀伤力的孩子最可爱。
最好的方式就是保持低调，在该发力的时候才发力。幼升小怎么发力，小学太早了，小升初也很早，中考是第一次卯足发力，高考是第二次卯足全力的时候。
这就是传统智慧，初九，潜龙勿用；九二，见龙在田；九五，飞龙在天。