學生不交作業，老師讓請家長，這是再正常不過的教學管理手段了，但是有的家長卻認為丟了他的面子，這樣的想法正確嗎？
一、家長是孩子的第一任老師
對孩子世界觀的形成有著至關重要的作用，所謂“三歲看大，七歲看老”，就是這個含義的詮釋。
有什麼樣的世界觀，就會有什麼樣的方法論，也就是說，世界觀影響孩子為人處世的方式方法。
簡單講，父母自私自利，好佔便宜的人，能教育出毫不利己，專門利人的好孩子嗎？
回答當然是否定的！父母天天打仗鬧事，孩子能穩重嗎？
父母對子女的教育，是潛移默化的，孩子是通過觀察、甚至是模仿逐漸形成的，有很多是根深蒂固不可逆轉的。
十年植樹，百年育人，一個好的社會環境的形成，不是一朝一夕、一蹴而就的；也不是某個人、某些家庭形成的。
而是需要社會中的每個家庭、每個層面共同努力、長期堅持的結果。
二、老師的任務是授業解疑釋惑
再說學校教育，學高為師，身正為範，老師應該讓自己的學生除了學習知識層面上的提高；
還應該在道德修養方面有一個大的進步，所謂“一日為師，終生為父”，也是這麼個道理。
近些年來，由於“學而優則仕”的觀念的影響，使學習成績大於道德修養；
造成了一批文化高、道德差的所謂的“文人”，從“霸座男”、“霸座女”的實例可以看到，有文化沒道德的人危害性更大。
三、一室不掃、何以掃天下？
真切希望每一個孩子的家長把自己的孩子從小教育好，溺愛等於培養禍害，今天不倒黴，明天也出事；
因為今天的孩子就是明天的大人，他們的最終目標是走向社會、建立家庭；
溺愛出來的孩子不可能在社會上處處受到溺愛，可能處處碰壁。
四、有關部門加強管理
希望有關部門，出臺詳細的規定，讓老師們知道在學校裡如何管理，因為但凡溺愛出來的孩子，不少是害群之馬，擾亂性極強。
但願家長與老師偕同一致，將祖國的花朵培育好！
日積月累，真正很好地完成從量變到質變、從學習到道德這項偉大而堅巨的工程！