因为上次青年教师优质课比赛获奖的老师，这次比赛没有让他们参加，所以这次的活动面比以前窄了一点，但是暴露出的问题却不少。
缺点：
1、对于课堂教学的理解不到位。比如：有的老师上课注重学生做题的结果，而不是注重做题的思维过程和做题过程，认为让学生做对了这个题就是成功。有的老师不注重板书设计，乱定或不写板书。这些需要我们有经验的老师多给他们指导，可能我们的一句话，能让他们的课堂更完美。
2、对于教材的编写意图理解不透。比如：课本上给出的一些图片是什么目的？给出的一些算式是什么目的？为什么要把这样几个算式放在一起来计算？这个得让青年教材多钻研教材，多看关于教材分析的书，或是多听别人的说课，因为每节说课都能教材分析和设计意图。
3、课堂上学生的表现有待提高。比如：有的学生回答问题很积极，但是就是说话说半句，也就是他每次都是接着老师的话语往下说，而不是自己说一句完整的话。再比如有的学生上课一回答问题就怯场。这些就需要老师们平时上课中多多引导，让他们即敢说，又能说好。
优点：
1、准备充分。比如：每位老师的课件都准备的挺好。还有李存国老师让学生准备的画太阳画大树画北斗七星，还有一盆绿植，也是准备特别充分。张乐兵老师用图片来对比过去和现在，让学生理解两个不同的时间内发生的事情。孙昭老师的课件上的七色光。老师们的充分准备，也说明了老师对待工作的认真态度。
2、能把知识与生活相联系。比如：李存国老师的课，一开始用的游康宁湖时，分不清方向怎么办来导入；在校园里怎么辨别方向；怎么通过教室里的绿植辨别方向。李华用木林森导入，并在检测题中应用题的设计。说明老师们能理解学习的目的是学以致用。
3、能用多种形式完成教学。青年教师善于接受新事物，并能把新事物用于课堂上，比如：李惠彤老师的老狼老狼几点了的游戏教学法。李存国老师的图片展示法等。