钱江晚报·小时新闻记者 沈蒙和 通讯员 戴欣怡
前段时间，为了避免接触到新冠肺炎病毒，部分网友自制“硬核”防护服，于是就有了拿着菜篮子的“公鸡”、去买药的“长颈鹿”、坐飞机的“太空人”等神奇场面：
看起来裹得严实，但专家也说了，类似充气玩偶服起不到绝对防护作用，若不消毒，还会把附着的细菌病毒带回家，把充气服当防护服并不可取。
充气服不管用，那我们可以自制靠谱的防护服吗？杭州市安吉路实验学校一群五年级学生最近做了尝试。其实只要搞清新冠肺炎传播途径，利用一次性雨衣、桌布、垃圾袋等材料，就能做出简易防护服——
施海丰是学校五年级科学老师，从2月底开始，他带领学生们进行了一次特殊的综合实践活动——制作与设计防护服。
施老师说，当时网上经常有穿着玩偶服出门的趣闻，看着挺好玩，而且前段时间口罩和防护服比较紧缺，新闻里也常报道医护人员穿上防护服的多种不便。“学生的微课材料有一节是关于口罩制作，我就想把新闻和科学课整合在一起，让学生也来自制口罩和防护服。”
任务布置下去到最终完成，师生花了有3个星期。施老师先是结合传染病特点、传播环节和预防措施等科学知识，介绍当前新型冠状病毒的传播和预防措施，并详细介绍了口罩、防护服的制作方法。
口罩制作
“最后成品展示，学生们的创新和动手能力比我想象中要好，有些孩子已经像个熟练的小裁缝。”施老师说，他们利用上了家里的各种材料——垃圾袋、一次性的雨衣和桌布，把自己穿的衣服拿出来比着尺寸画，办法一个比一个多。
防护服制作
最后做出来的成品，也是五颜六色、五花八门，穿上量身定制的防护服，一眼望去仿佛一群小外星人。
模仿着做完一套防护装备，施老师的要求升级了，他让学生们穿戴上自己的防护装备，体验医务工作人员穿“防护服”的艰辛。“我让学生们穿上防护服进行日常活动，写作业、做家务等等，体验至少要有几个小时。”施老师说，“以前我们在学校上课，动手实践、亲身体验的机会并不多，现在他们在家上课，反倒可以参与进来，有更深刻体验。”
之所以让学生在疫情当下做一套防护服，还让他们试穿，施老师也有另外的考量——将《科学》学科与疫情相结合，有助于引导学生理性应对疫情、提升科学文化素养、培养创新能力，还能从这些“中国脊梁”身上读懂责任和担当的意义，坚定必胜信心。
很多学生试穿了一段时间的防护服，立马体会到了防护服的种种不便——呼吸不畅、动作笨拙费力、不能喝水进食……“穿上防护衣的几个小时，学生们立马发现防护服虽然防护效果好，但也有一大堆问题需要改进，还写下留言向我反馈体验，于是又有了后来的创新环节。”
穿着防护服，才过了几分钟，防护镜就开始起雾，几乎看不见什么东西。要喝水的时候必须先把帽子摘掉，再把防护镜往上一提，把口罩往下一拉，才能喝到水。在医院的医护人员为了不受病毒感染，经常几个小时不吃饭、不喝水，也是可以理解的。不久，衣服手套里就变得又闷又热，让我感到很不舒服。我真敬佩那些在前线与病魔直接对抗的白衣天使们，他们的防护服肯定比我们的要更加密封，更加让人觉得难受，但他们为了拯救更多人的生命，还是坚持了下来，真是不容易啊！
结合防护服带来的问题，学生继续开脑洞，思考对医务人员的防护服进行改良，设计出了不少新颖、实用的防护服。施老师看到学生们交上来的设计图，忍不住嘀咕，“要我来画，估计都没他们画得好……”
结合体验时发现的问题，学生们设计的新型防护服可以用轻质呼吸头罩和空气净化设备，帮助人们更好呼吸，还配备饮水和导尿系统，以及通讯对讲装置。
施老师说，孩子们希望有一天自己设计的防护服能派上用场，而他也十分看好——“他们现在的设计，更多只是理念性的设想，毕竟五年级的知识储备还有限，但以后知识继续积累下去，说不定，他们可以慢慢把设想变成现实。”
学生们对于防护服的创意设想
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