做过老师的都知道，有的孩子书还没读多久，立刻成为学习困难户，并不是他们智商有问题，关键是习惯差和专注度不够，学习兴趣不高。明明有个聪明的小脑瓜，却长着一副“不要好”的脸孔，每次作业草草了事，每次上课左耳进右耳出，如果老师不做“丁关根”，孩子是逃过一次算一次，面对这样的孩子，如果老师选择放弃，孩子的学习立刻成为“匍底鸭”，那今后的上课还有什么味道。
我们一直说培养合格的社会主义接班人，合格本来就是教育的底线，可面对越来越难的教学内容，越来越多的作业，要想合格，有的学生还真难做到。我不知道多少合格率符合国家标准，也不知道多少的优秀率才是优秀。这些孩子，每节课都会被教学难点挡在合格线内外，加上不认真，作业做不出，干脆不做。而课堂却是每个孩子的权利，老师必须将教学内容毫无保留地教给学生，讲完作业，练习，批改，不可能将时间都用在个别“困难”的学生身上，等全部学生的作业批改完订正完才有可能来管你。而管你的时间只有下课、中午时间，本来还有早自修的时间被延迟上学抵消。每一个学科都有每一个学科的教学内容和教学要求，上好每一堂课是每个孩子的权利，作为教师无法剥夺他们的权利。如果你将孩子的体育课、美术课、音乐课带孩子去补课，可能会吃力不太好，被有关部门抓住，还可能被通报。如果将下课时间除了上厕所外去补课，也仿佛剥夺了孩子的休息时间，想想真是两难。
尽管我们都希望我们的孩子能认真听讲，尤其希望我们的老师能在课堂教学上花点心思，让孩子在课堂上掌握教学内容，但不排除几个特殊的学生。这些学生就是靠老师一对一抓出来的。一个优秀的老师，尽管也有这样的学生，但总会“拉”着他，一步一个脚印，让其紧紧跟上大部队，至少不掉队。而如果要求不严格，不紧盯着，那班级中的孩子差距就会越来越大。
“拉一把”其实是很痛苦的事情，在下课、在其他的课，都可能受到批评，但最麻烦的是受到学生的抵触，有时还受到家长的不理解，如何让孩子在老师的“管教”下共同进步，就需要家长和老师共同努力，家长要正面引导，帮助孩子树立信心，老师要多多鼓励，帮助孩子克服惰性，唯有双方相互理解，才能让孩子进步，至少不掉队。
放弃是很容易的事，但一旦放弃，就很难再拉回来了，孩子只能默默地承受着学习的痛苦，一边是上课听不懂，一边作业做不出，还一个劲地听老师催作业，尤其是小学课程一拉下，初中想补也补不了了。