【背景】
重庆市第七界中学语文中青年教师优质课大赛（初中组）决赛，今天在重庆两江新区的星辰中学举行。我是我校派出的学习代表，有幸亲临现场，学习优秀选手们的精彩课堂。
今天分享的是部编版七年级下册《老山界》的课堂教学流程。
【《老山界》的教学流程】
一、引出：回顾长征历史，引出课题。
二、全程再现——初读感知。
1.老师提出要求：速读，勾画有关时间、地点的词句，梳理出行军路线。
2.学生默读。
3.学生交流，老师提供一幅图做支架。
4.思考：本文线索是什么？
学生齐答后老师归纳：时间、地点转移。
5.跳读课文，找出红军翻山过程中遇到的困难。
（1）引：红军翻山用了多长时间（生：一天），可见（生：艰难）。作者这样说道：（齐读第一自然段）。
（2）红军翻山究竟遇到了哪些困难？跳读课文，找出红军翻山过程中遇到的困难。
（3）学生默读。
（4）学生交流。（学生交流中读出来了饥饿、穿得差、形势严峻紧迫、山高陡峭险峻这些困难。）
师提示：还有一段直接写山陡、险的特点，找出来读一读。
三、特写放映，品读批注。
1.引出：一座瑶山困难重重，红军是怎样翻过陡峭的老山界的呢？
2.出示任务：精读12、13——18、22这三个片段，任选一处作批注，体会红军克服困难的精神。
提示：可以从关键词、修辞、感观、联想等方面进行批注。
3.学生独立批注。
4.学生小组交流。
5.抽学生全班交流镜头一 。
教师精彩总结选：
（1）把“奇观”一词，由眼前的奇观引申到深层的奇观——红军的精神是奇观。
（2）结合学生发言总结圈点批注的方法，如抓关键词分析、谈感悟等。
6.抽生交流镜头二
（1）出示这组对话，并分析出运用了语言描写。
（2）抽生有感情地朗读，并反复训练。
7.抽生交流镜头三
（1）抽生朗读
（2）学生赏析并交流。
师总结时精彩处：
在这么艰苦的环境下，红军战士还能够这样静下心来观看美景，这除了一种乐观的精神外，还有一种革命的浪漫情怀。其实，在长征途中，不光是翻越老山界艰难，整个长征途中都很艰难。翻越老山界只是其中之一。还有（配图、配乐动情地概述其它长征故事）：……
四、登临瞻仰——感悟情怀
1.出示任务：如果有一天你登临老山界，让你在留言帖上写下你的感言，你会写下什么呢？一两句话就可以。
2.学生书写。
3.学生交流。
五、全文结束语：
学习本文，我们感受到了红军不怕艰难、勇往直前的豪迈气概。虽然我们还是青少年，但是我们要将这样的精神传承！老师也和你们一样，明白红军精神，传承红军精神！
【我受到的启发】
1.语文课就要有语文味。这是一节有浓浓语文味的语文课，值得我学习。
默读与有感情地朗读交替进行；按记叙的六要素归纳课文内容；抓字词、句子、修辞品析语言；总结圈点批注的方法；理解作品主题。五一处无语文。
2.有思维含量的课才是好课。这堂课，教学环节环环相扣，处处引导学生思维的发展。
归纳内容的逻辑性、品析语言表达和圈点批注的规范性、指导有感情朗读时情感把握的准确性、对作品理解的由浅入深，处处都闪耀着思维的光芒。
3.课堂语言生动，感染力强值得我学习。
整过课堂语言，清脆、利落、简洁，又饱含感情，与文中红军的豪迈气概完全吻合。课堂语言的感染力，是我无法用语言描绘出来的，只有亲临课堂才能感受得到。
4.学生主体地位体现充分的阅读课，才是符合人性发展的课。从前面三点可以体现出来。
5.作为优质课的赛课，是花样不够多，还是拓展不够宽，抑或是深度不够？这节课最终得分87.24分。期待后天活动结束后专家的点评。
（注：第一张图片来自网络。其余图片，来自课堂拍摄。）